バラエティ番組《ヘンリー 塚本 コレクション この世 で 一 番 いやらしい ポルノ ドラマ》2行目ライン
ヘンリー 塚本 コレクション この世 で 一 番 いやらしい ポルノ ドラマあらすじ
(☔)校長(zhǎng )室が(🗾)ひ(👀)っそりし(🏉)ているの(🥊)にひきかえて、教員室(🎍)は何とな(🔛)く(🔼)落ちつきがな(🐖)かった。三(🐰)人、五人と(👦)かたま(⛏)って立(🆔)ち(🐡)話(🧛)(huà )を(🚥)してい(⏱)る様子(zǐ )が、(🌒)あけ放した窓から(📌)、(👥)いつも生徒た(❎)ち(🙉)の眼にうつった。また四年や五(wǔ )年(nián )の教(🥅)室に出(chū )て来(🍨)(lái )る先生たちの態度に(🎏)も、(🍬)ふ(🤧)だんと(📷)かな(🎖)りちがったところがあった。い(📧)つも駄じゃ(🏔)れをとばす(💇)のを得(dé )意にし(💾)てい(🏰)る先(⏮)生がいや(👃)に(✡)まじめだったり、これまで教科書以外の話(🕓)なんか一(yī )度もし(🥁)たことのない(🕯)先(🧚)生(🗳)が、とってつけた(🔳)ように(🚮)、(🎅)修(xiū )身め(🎎)い(🍿)た話を(🥁)し出し(😦)たり(🕡)、また中には、変ににや(🤲)にやしながら、「こない(⬆)だ大(dà )垣(✏)前校長か(👷)ら(🎻)お(🔱)手(shǒu )紙を(🏚)いただいてね。」と、その(📿)手紙の中に書いてあっ(🈚)たという一(🧠)二の文(wén )句を(🔆)引き(🏎)出(🍅)して、前(qián )校(🎹)長(zhǎng )をほ(🥌)め、自分と(🛁)前(qián )校長の間には(💪)何か特(tè )別の関(🔌)係でもあったかのようにほの(⛱)めかし(💑)たりする先生(shē(🏟)ng )もあった。すべて(🏢)こういうことが何を説明して(😽)いるかは、(🎻)生徒た(🎩)ちに(🕵)む(🦎)ろ(🍮)んわかり(👾)すぎるほどわかっていた。だから休(xiū )み時(🚩)間(🔍)になると、彼らはそれを材料にして先生たちの品定めをするのに(🚼)忙しかった。こん(🌭)な場合(🌚)、いつ(🥃)も奇抜(bá )な思(🕎)い(🤟)つきをやるので人(⛪)気のある(☕)五年の(🧀)森川(chuān )という生徒は、四年(niá(💒)n )と(🎡)五年(nián )の各(🕎)(gè )教室をま(🈷)わってその(🌘)品定めを(🈳)きいてあるいていたが、(🍐)昼休(xiū(🅰) )みの時間(jiān )に(🚝)は、も(🎯)う校友会事務室の黒板に「教員(🏮)適性審査採点(👸)表(biǎo )」と(💦)いうの(🙌)を書きあげ(🌑)て(🥫)いた(㊗)。校友会事務室は、生徒控(📋)(kò(👰)ng )所の横(héng )の小さな(🏼)室で、間はガラス戸で仕切(🥕)っ(🐾)てあった(🤕)の(🚥)で、(🕉)控(🐆)所(🎃)からは(🐬)まる(🥟)見えだ(👠)っ(🐜)た。校(🛰)(xiào )友(😙)会の委員たち五六(💺)(liù )名が中でわいわいさわい(🛀)でいる声を(🔣)ききつけて、ふだんは遠慮(🦔)(lǜ )しがちな一二年の生徒たちま(🤒)でが(🔟)押しよせて来(lái )たが、(😹)そ(🛃)の(🏿)採点(📳)(diǎn )表(😽)の左(zuǒ )の端に(🔢)は、(🏽)馬賊(🍾)、(📿)チャッ(💼)プリ(🍷)ン、か(🕡)まきり、あざらし、お(🍣)でん、花王石(🖕)けん、長茄(qié )子(zǐ )、瓦(🐦)煎餅(🔕)(bǐng )、(🙄)と(😠)いったような先生た(📡)ち(💞)のあだ名(míng )が(😳)縦にならんでお(😸)り(👕)、それに(👃)括(kuò )弧かっ(📸)こして(😆)受持学科名(🈯)が書(shū )い(⛴)てあった。そ(💚)して、その右(yòu )に点(diǎn )数(🎆)(shù(🛰) )欄と備考欄(✔)とが(🐌)あったが、点数欄(lán )には(👴)五点(diǎn )というのが一つあ(😫)るき(✉)りで、あとはみな四点以下だった(😆)。零点はさ(🅿)すがに(🎣)一(🕯)つ(🚀)もなかっ(🥗)た。備考欄には、(🌞)「品性下劣(liè )、御(yù )殿女中の如し」と(🚤)か(💷)、「駈落(luò )かけおち三回心中未遂一回(🎂)(huí )」とか、「野(🎿)心満(🎷)々、惜(❔)しむら(🎰)くは低能(🎛)(néng )」とか、「彼(🤴)(bǐ(🚚) )いつの(🎿)日にか悔い改めん」とか、「(🕎)愚(yú )鈍な(🙆)るが如(rú )く(🔥)にして、最も警戒を要(✔)す」(👈)とか、そうい(🚋)ったさまざ(🌬)ま(🤑)の文句が、いっぱ(🕵)い(🤷)書きつめて(🛵)あった。五(wǔ )点の(🧣)評点(🏀)をもらった(🏗)のは「あざらし」先生だったが、その備考欄には(🔸)「性粗野にして稚(🐪)気(🛌)(qì )あ(🐔)り、陰険とは認(rèn )めが(🚳)たし(🐹)、(🐍)合否の(🏫)判定(dì(🍸)ng )は(🏃)後日会議(yì(🔫) )の結果(guǒ )にまつ」と(📫)あっ(🦍)た。
「(🤵)活(♈)躍(🆚)する元気がないほど打(dǎ )撃をうけているとすると、(👓)大いに同情に値(🗜)(zhí )す(🌫)る(😔)ね(🍦)。」
「知(😠)って(👔)いて、なぜだま(👁)って通(🙂)りぬけ(🕜)るんだ。」
そ(👯)れか(🕚)ら田(tián )上(🥧)と校(🍇)長との間に、二三(sān )押(🈯)(yā(👹) )問(wèn )答があったが、校(⛽)長(zhǎng )は同(tóng )じことをくりかえしてはため息(📥)をつくだけで(🕶)、一向らちがあかない。四人のう(🦏)ちでも比較的気(qì(💲) )短かで、ぶっ(💮)きら(🚳)ぼうの新賀(🛠)(hè )は(🗯)、(💈)たまりかねたように言った。「では(🌌)、そ(😉)の(📱)願書は(🎿)お(😶)返(🧣)し下さい。僕た(🙇)ち(🎪)で(🍠)直接知事さ(👴)んに(👅)差(chà )出しま(🕧)すから。」する(📷)と、(🎡)校長(😆)は、いきなり血書をわしづかみにし(🕍)て、(👫)大あ(⭐)わてでそれ(👆)を、かく(❎)しにつ(👷)っこん(👡)だ。そしてもう一度椅子(🖥)(zǐ )から立(👳)ち上り、右手(✅)を顔のまえに立て、まるでばね仕(🆖)(shì )掛のようにそれを左(zuǒ )右にふった。何か言(🏯)(yán )おう(👳)とし(🥥)ているらしか(🥕)ったが、四人の耳に(👿)はただ「う(❇)ん、う(📱)ん」とき(🦓)こえる(🏁)だけだっ(🥦)た。梅本の言うとこ(🍊)ろ(🌪)では、(🌺)校長(😍)の(🙀)鼻が(😠)も(🚙)っ(🎻)と烈しく(🙂)上の(🕷)方に(👆)移動したように(👰)見えたのは、その時だった(🔲)そうで(🥄)あ(👢)る(💸)。新(xīn )賀は(🍨)すっ(🛍)かりおこり出(➗)してし(👱)まっ(🏳)た。彼はそれまでみんなのうしろ(🀄)の方(fāng )に立っていたが、いきなり田上をつき(😖)のけるように(🛤)して校長の机のまえに寄(jì )って(🔝)行き、乱暴(📰)に手をさ(🐫)し出しなが(👙)ら言った(🍓)。「その願書はわ(🍧)れわれ(🏐)の血で(🐫)そめたものです。そ(📹)れを(💇)む(🈂)だには出来ませ(📑)ん。返して下さい。」(🎤)校長は、しかし、ただ(🧞)やた(🎸)ら(📱)に(💺)手(shǒu )をふっ(🥎)て(⛲)い(🔸)るだ(🗑)けだった。
朝倉(⏲)(cāng )先生の声は低かっ(🚁)たが(📬)、め(👴)ずらし(🛩)く憤りにみ(⏮)ち(🧘)た声(🚪)だった。次(😀)郎は、さ(📙)っき(💈)自分(fè(⛪)n )が(🚪)街(🔀)(jiē(🚵) )角に立って考(🐂)えている時、変(bià(🏞)n )に(🏍)じ(🏢)ろじ(📠)ろ自分(fèn )の顔を見て(🌩)、二度(dù )ほどそばを通りぬけた(💱)四(🐗)十近くの男のことを思(📕)い起(📋)し(💧)た。
と(🔝)、(👝)朝倉先生(shēng )はしば(👕)らく考(🛒)えこんだ。それか(🤼)ら(⛳)、伸(shēn )びあがるようにして(🦀)、生垣ごしに門(mén )の方を見、何(🐨)度も首(🐺)をふ(🍡)っ(🚣)ていた(🔃)が、
「君(jun1 )、やけになっ(😫)て(🔹)い(⛎)るんではないかね。」
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