「そうか(🧔)もしれません。しかし、それはやら(🍴)ない(💨)ほ(🎗)うがいいでし(🌾)ょう。板(bǎn )木ば(📶)んぎで起き(🌧)る約束(🔣)やくそくを(🆓)したん(👩)ですから。」(🤮)
朝倉先(xiā(🎙)n )生(shēng )は、(🌳)そ(🆕)こでまた(🚹)口(⤵)をつぐんだ。塾生た(🐏)ち(🖱)の中に(🏢)は、話がそれで(⛰)終わっ(🍯)たのかと思い、そっと(🔒)眼をひら(🎒)いて、(🏸)先生の顔をのぞ(📔)いて見たも(😔)のもあった。
も(⌛)う、そ(📧)のころには、廊(láng )下(🍚)を行き(🎺)来(🦗)する塾(shú )生(shē(🧔)ng )たち(💀)の足音(yīn )も頻繁ひんぱん(🗞)になり、ほうぼうか(✉)ら、わ(💁)ざとらしい(🚏)かけ声や、とん(🥃)狂(🧓)き(🌈)ょうな(🚝)笑(🚢)い声(shēng )な(🐻)どもきこえ(🚹)て(🙏)いた。ゆ(🤧)うべの懇談会で(🐔)分担(dān )ぶんたんをきめ(😭)、かれら(❤)自身の室(🥜)(shì )はもと(🥚)より、建物の(🀄)内部を、講堂や、広(🛸)間(jiān )や、便(🔺)所にいたるまで、(🍒)全(quán )部(bù(💽) )清掃せいそうすることに申し合(hé(♎) )わせて(🔷)いた(🚤)ので(📈)、か(🌮)れらも(🚄)、(🍗)まがり(🍳)なりに(🅰)も(🌵)責任だけは、(🛺)果たさ(📰)なけ(👚)ればな(✂)らなかったし、それに(🖼)、きび(💎)しい寒(🖖)(hán )さと(💲)、(🎽)おた(🔣)が(🍫)い(🔎)の眼(yǎn )とが、かれらを、外見だ(🦔)けでも、い(💭)かに(🥑)も(🚏)忙い(🆒)そ(🈹)がしそうな活(huó )動(dòng )に(🛀)駆かりたてて(🏞)いた(🔀)ので(👱)ある。
朝倉(🎑)先(xiān )生は、(✝)そう言って微(wēi )笑し(💺)た。そ(⏺)して、(🎑)そ(👠)れ以(🚢)上口で説(🤽)きふせることを断(duàn )念した。いず(🔋)れはこれからの生活体(🚊)験が、徐々(〽)じょじ(🌎)ょにかれらを納得させる(🔔)だろ(💣)う、(🛠)とい(🕑)う(🔅)のが先(xiān )生のいつもの信念だったのである。
「ぼくもそうだと思い(📡)ます。命(👁)令(lìng )者に依頼いらいする代わりに、多数(shù )の力(🐺)に(💔)依(yī(🧥) )頼す(😹)る(🕜)んでは(🌗)、自治とは(🏯)言(yán )えま(⛪)せんからね。」
朝(🤪)倉(cāng )先生は、そこ(🦏)でまた口(🗜)をつぐ(😫)ん(🚴)だ。塾生(♌)たちの(🆚)中(zhōng )には、話(huà )がそれで終わったのかと(💗)思い、そ(🐓)っと(🏸)眼を(🆕)ひらい(📸)て、先(xiān )生の(🙁)顔(⭕)をのぞ(🍩)いて(👧)見たも(🎎)のもあっ(🍙)た。
「(📠)お(🗃)や、外出しなかったんですか(🚣)。」
朝(✊)の行(há(🤯)ng )事(shì )は、まず室(💶)内体操にはじまった。それは友愛塾のために特(🤠)に考案(àn )さ(🚍)れたもの(🗻)で、その指(zhǐ )導(dǎo )も指揮(🌘)しきも次郎(láng )の役割だった。体(🏝)操(cāo )が(🦃)すむと、朝倉(🈶)先(🤮)生の合い図で(🕟)静坐(zuò )せ(🐍)い(🚀)ざに(🐑)入った。これは就寝(qǐn )前の静坐(🐶)にくらべると、いくぶん(🖋)ながかったが(💊)、(🐪)それでも、せいぜい十四(🐶)五分ぐらいだった。次郎は(💱)、(🏆)今朝も足音をしのばせ(🕯)なが(🌉)ら(🛤)、塾生たちの姿勢を(🕞)直してやった。
や(🥒)がて(🚟)朝(💒)食(shí )の時間に(🐉)なった。次郎(láng )は(🥧)箸(zhù )はしをにぎっている間も、ときどき眼をつぶっ(🔳)て(😰)、何か考(😪)えるふうだ(🎷)った。
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