(📪)次(😙)郎は(🎱)、それでも一(🥦)心に彼(🚢)の顔を見(jiàn )つ(🕤)めていたが、急に、何と(🚅)思(sī )ったか、くるりと向(xiàng )きをかえ、(♊)彼を置き去りにして、(🥄)すた(🐗)すたと歩(bù )き出(chū )した。
「ど(🔭)こか(🚭)ら見ていたの?(📻)」(🧓)
「いいえ、総務二人(🆔)(rén )に(♌)新賀と梅本とが代(dài )表(biǎo )になったんです。」
次郎(láng )はそっ(👋)ぽ(👧)を(⛪)向(🌼)いて(🔭)答えなかっ(🧥)た。彼女は、馬(✴)田に対して(⛎)、純(😄)潔な(💣)処(🎯)女(🐦)と(🆔)し(🔡)ての烈しい憤(🕖)り(❌)ど(🍝)ころか(🙈)、(🕝)自分に侮辱を加(🍿)えた当(🔢)の相(㊗)手(shǒu )としてさえ、さ(🕜)ほどの(⚫)憎し(🔟)みを感(gǎ(🛷)n )じてい(✔)ないの(🤪)ではないか。もし感じ(🕷)て(🚐)いるとすれば、そんなよそごと(🚌)のよ(🔫)う(🕖)な答え(🔰)が(🌈)出来るはずが(📇)ない。そう考(🧝)え(🖍)ると、道江(📣)(jiāng )が(🚽)馬田を「千ちゃん」という親しげな名(🐕)で呼(🖊)(hū )んでいることまでが腹立た(🚘)しくなって来た。
「あたし(🎥)、やっぱり(🦋)まわ(🚓)り(🐓)道した方がいい(🚅)と思(🦐)うわ。」(🤳)
こんな(🍊)ふうで、(⏰)校(xiào )内(nèi )はその日(🏌)じゅう決し(🕰)て静かであっ(🏇)たとはいえなかった。下級の教(💎)室までが(🕍)何とはな(🧗)しに落(luò )ちつき(🎠)を失って(🦈)いた。ふだ(😪)んなら(🏥)何(🤪)でもない(🏅)ことにま(🥇)で先生たちの(🍤)神経がと(🍄)が(⚡)り、先生(shēng )たちの神(🦑)経がとがればとがる(🗂)ほど(📔)、生徒た(🎭)ちはその神経(👧)に触(🏊)(chù )さ(💓)わってみるのを(🕵)楽しむと(🍘)い(🏝)ったふうであった。大(dà )垣前(😠)校長は、いつも先(👃)(xiān )生たちに向(⛰)かって、「生徒という(😪)も(🅱)のは(🏒)、自(zì )分たちのために先生(shēng )が命をす(💻)てるまで(👾)は、(🌨)その先生を偉い先生だと(🚚)は(🐰)思わ(🐷)ないも(😞)のだ。それ(🅰)を覚悟の上(🐼)でなくては(📵)、(🎁)真(🕥)の教育(🥣)は出来(lá(🐷)i )ない。」と言ってい(🏂)たが(🚑)、その意(🏻)(yì )味(wèi )を(🛑)ほんとうに理解した先生は、朝(🌃)倉先(xiān )生(shēng )をのぞいて(🈯)は、おそ(🤨)らく一人も(🎈)いなかったろう(🌐)し(🔁)、今では、(🌮)どの先(xiā(🦂)n )生(🐊)にも、そんな言葉は(😘)単に言(yá(🍧)n )葉(yè(🚕) )として(🤸)でも思(sī )い出されていそうになかった。こうして先(🚇)生たちは自(♎)分を下手に護ろうとし(🏬)て(🎵)、一歩一歩(bù )と自分を生徒た(📼)ちの侮(🀄)辱(🙎)(rǔ )と嘲(cháo )笑の中(⚾)に追(🥗)いこん(⛺)でいたの(🍀)で(😚)ある。
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