漫画《マジック ミラー アダルト》2行目ライン
マジック ミラー アダルトあらすじ
次郎(láng )は、(🕓)顔(🏜)を真正面に(🎇)むけ(📍)たまま(👹)、茶店(♿)のまえを(🔁)とおった。針(🕘)金で(😢)全身(shē(🐐)n )をし(🍮)ばられて(🛸)いるような変(biàn )に固い(🗼)気持だった。店(diàn )の中の様(🥛)子はまる(🐞)で見えなかった(🆑)し、馬(📪)田がどのへんにいるか(😼)は、むろんわからなかった(🐟)。た(😘)だ、店(🌨)先に近(jìn )い水(shuǐ )桶(tǒng )の底に、半(🍧)透(👒)(tòu )明(míng )に光って沈んでいる何(🌙)(hé )本かのところてんが、かすかに彼の眼をかす(➿)めただ(Ⓜ)けであ(📊)った。
日(rì )はまだ(😥)かな(🚖)り高(😛)かった。か(👦)わいた砂地(💩)の照(zhào )り(🤖)かえしが眼(⏯)(yǎn )にぎらついて、頭(🚗)(tó(🕉)u )のしんが痛いようだった。彼は(🚤)、何も考える気力がなく、ただいらいら(🎲)し(🚤)た気持で(♒)町(dīng )はずれ(⭐)まで(🤯)来(🤺)(lá(🏯)i )た。
次郎は(🌬)、顔を(🌥)真(zhēn )正面にむ(⛵)けたまま(🕛)、茶店のまえ(🕤)をとおった。針金で全身(❎)をしば(😇)られている(💴)ような変に固(gù )い気(qì(🎳) )持だった(🍝)。店の中の(🕓)様(🌶)子(🔒)は(📋)まる(🎌)で見えなかった(🤲)し、馬(mǎ(😋) )田がどのへんにいるか(🚵)は、むろんわ(🔻)から(✒)なか(🍊)った。ただ、(🍥)店(diàn )先に(🌽)近い水(shuǐ )桶の底に、半透(🕰)明(🐬)に(📣)光(⤵)って沈(shěn )んでいる何(🐈)本かのところ(🍩)てん(😛)が、かすかに彼の眼をか(🔬)すめただ(😋)けであった。
「本田の(🌖)こ(🗡)と(❣)だ(🖼)よ。あいつ、朝倉先(xiān )生の(🍳)問(wèn )題だ(📨)と(🌌)いうのに、昨日から一(👨)言も口(kǒ(🏢)u )を(👾)きか(🏰)ないのがふしぎだっ(🔖)て話してい(⛩)る(✔)んだよ。」
校(🎮)長(✡)室がひっそ(🎰)りし(📑)て(😍)いるの(🕥)にひき(🤭)かえて、教員室は何(🚵)となく落(㊗)ちつきがなかった。三人(🌀)、五人とかたまって立(lì )ち話(💲)をしてい(🕯)る様子(zǐ )が、(🍥)あけ放した窓から、いつ(📽)も生(shēng )徒(tú )たちの眼(⛰)にうつった(🤽)。ま(🦔)た四(🤳)年や(🧟)五年(niá(🤱)n )の教室(🥞)(shì )に出て来(🎠)る先生たちの態度(🆗)にも、ふ(🎞)だ(✏)ん(👘)とか(🏉)な(🚂)り(👰)ちがったと(🍊)ころがあった。いつも(🈸)駄(🤑)じ(🕋)ゃれをとばすのを得(😗)意にしている先生(😼)がいやに(😶)まじめだ(🥏)ったり、(❇)これま(💡)で(🔚)教(jiāo )科書以(🆓)外の(🌛)話なんか一度(⛰)もしたことのない(👂)先生(🌊)が、とっ(🦖)てつけたように、修身(shēn )め(🌵)いた(🦔)話を(🥛)し(➕)出(chū )したり、(🌓)また中(zhōng )には、変ににやにやしな(🌮)が(🏒)ら、「こないだ(🏁)大垣前校(xià(🌕)o )長からお(♒)手紙を(👆)いただいてね(🕜)。」(👈)と、その(😑)手紙の中に書(shū )いてあ(🐚)ったという一(💯)二の文句(jù )を(🆓)引(yǐn )き出して(🤠)、前(🧞)校長(🌕)をほめ、自分と(🕔)前(😾)(qián )校(📥)長の間には何(hé )か特(tè(🏋) )別(🥔)の(🌦)関係(📬)でもあった(🦇)かのよ(🖲)う(🈁)に(🥤)ほ(🚷)のめ(💯)かしたりする先生も(📌)あ(🗺)った。すべてこう(🌽)いうこと(🎒)が何を説明し(🤓)ているかは、(🏈)生徒たち(🖊)に(🌥)むろ(♟)ん(🐛)わかりすぎ(📫)るほどわかっていた(🍃)。だから休(🥟)み時(shí )間(jiā(⛱)n )になる(📁)と、彼(bǐ(🐇) )らはそ(🙈)れを材料にして先(❔)生(shēng )た(🎎)ちの品(🎂)定めをするのに忙しかった(🍁)。こんな場(chǎng )合、い(⛵)つも奇(qí )抜な(🍡)思(🧐)い(🌬)つき(🦕)をやる(🍢)の(👛)で(😉)人気のある五年の森(🔥)川とい(🙏)う生(shēng )徒は(🍡)、四年(nián )と五(🔼)年の各教室を(🚒)まわっ(✍)てその品定(dìng )めをき(💍)いてあ(💻)るいて(🚅)いたが、昼(zhòu )休み(🥝)の時間には、もう校友会事(🥛)務室(🛷)の黒板(bǎn )に「教員適性(⚽)審査採点表」と(🖨)いう(🧓)のを書き(🚬)あげていた。校友(yǒu )会(🍆)(huì )事(shì )務室は、生徒控所(🔦)の(🚲)横の小さな室で、間はガラ(🌑)ス戸で仕切っ(🚚)てあったので、控(🖤)(kòng )所からはまる見えだった。校友(yǒu )会(huì )の委(😿)(wěi )員(🥀)たち五六名(🎡)が中でわ(☔)い(🔖)わいさわ(🐖)い(🚟)でいる(🔷)声をききつけて、ふだんは(📝)遠慮(🏯)しがちな一(🌽)二年の生徒(tú )たち(📃)までが(😩)押しよせて来(🚽)たが、その採点表の左の(👌)端に(👋)は、馬賊(🚧)、(❎)チャップリ(⛷)ン、かまきり(🌒)、(🧙)あざらし、おでん、(🕠)花(🥊)(huā )王(🎰)(wáng )石けん、長茄子、瓦煎(jiān )餅、(⛎)と(⛰)いったよ(🍦)うな先生たちのあだ名(mí(🌺)ng )が(😪)縦(zǒng )にならんでおり、(🔝)それに括弧か(👧)っこして受持(👇)学科名が書いてあっ(🏘)た。そして、そ(🔂)の右(🆔)に点数欄(lá(👗)n )と備考欄とがあっ(🐣)たが、(👄)点(💣)数欄には五(wǔ )点というのが(🚿)一(💮)つあ(🌋)るきりで、あ(😤)とはみな(🗓)四点以(💥)(yǐ )下(xià )だ(📖)っ(⛑)た。零(líng )点(diǎn )はさすがに(🌅)一つ(🛏)もなかっ(⚽)た。備考(kǎo )欄には(🛁)、(🀄)「品性下(👸)劣、御殿女(nǚ(🧀) )中(👔)の如し」とか、「駈(🎴)落かけお(🌭)ち三(sān )回(🎌)心(👰)(xīn )中(🦈)未遂一回」(🥁)とか、「野(🍀)心満々、(🐄)惜しむらくは低能(🔛)」と(🌃)か、「(📖)彼いつの日にか悔い改(😉)めん」と(🤡)か、「愚(🤱)(yú )鈍なるが(📃)如くに(♒)して、最(🆔)も警(jǐng )戒を要す」とか、(📃)そういったさまざまの文句(jù )が、いっぱ(💩)い書(💬)きつめてあった(🚀)。五点(diǎ(😪)n )の評点をも(🏊)ら(💮)った(🐩)のは(🎾)「あざらし」先生だったが、その備考(🚫)欄には「性粗野(yě )にして(🕗)稚(zhì )気あ(⚽)り、陰険とは(🐮)認めがたし、合否の判(pà(💯)n )定は(❎)後日(rì )会議(🤟)の結果(guǒ(📇) )にまつ」と(🥇)あ(🏞)った。
「たった今。僕(👺)、道具(🤯)(jù )を(📵)う(🌁)ちに置くと、すぐ(🆑)来たんだ(💁)よ。」
「失敬(jìng )だ(🎰)とは(🏋)思わん(🐳)のか。」
「ええ。でも、そ(💗)んなことよ(🔲)りほか(🈺)に、ど(🎊)うにもしようがな(🐛)いわ。」
(🕤)と、朝(cháo )倉先生は(🍿)しば(🈳)らく考え(🦌)こんだ(🚴)。それから、伸びあがるようにして(🍗)、生(🍕)(shēng )垣ごしに門の方を見、何度(dù )も首(🚀)を(🌍)ふっていたが、(🐱)
と、うなるように言(🈸)った(⛽)が、
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