バラエティ番組《跡見 しゅり》2行目ライン
跡見 しゅりあらすじ
「こ(💟)まるわ、(🐻)あたし。」
み(🚩)ん(♑)なの頭(🥐)には五(🚋)年まえ(🚠)の(🔉)雨天体(⏲)(tǐ )操場における恐ろ(😌)しい光景がま(✊)ざま(🌟)ざ(🔇)とよ(👠)みがえって来た(🛋)。その(👶)時の(🎅)次郎の英雄(🔸)的な態(🚐)度は、(🦍)忘れようとして(🚂)も忘(wàng )れ(🕌)られない記憶(🏍)である。また、これはみんなが(⛴)実(🌁)際(jì )に見たわけではなかったが、「(🔺)三つボタン」と(🆗)いう綽名(míng )のあった始末(mò )におえ(🛫)な(😐)い(🅿)五(wǔ )年(niá(🍎)n )生(🍪)の室崎(qí(🤥) )を相手に(🧟)、次郎(👌)(láng )が(🐂)死(😡)物(🕡)狂(kuáng )いの喧(😴)嘩をやっ(🤐)て(🛹)少(shǎo )しもひけをと(🐱)らなかったという話は(🦂)、あまりにも有(yǒu )名(🕢)であり、雨天体操(🕖)場の記憶とともに(🌽)、自然、それもみ(🥚)んなの頭によみ(🌭)がえっ(🌛)て来(🐚)な(🐥)いわ(⌚)け(🚧)はなかった。
(🕹)校友会の委(♐)員たち(🎊)は、その日じゅう(👸)、めいめ(🔌)い(🆘)に校長の動静(🌶)に注(😾)(zhù )意(🐊)した(👐)。休み時間に(👻)なると、あるもの(〰)は用(🤡)もないのに校(💙)長室(shì )の(🌖)まえの廊(láng )下(xià )を何(⚡)度も(🕗)往復し、あ(🎏)るものは校庭の遠(🚰)いところ(💀)から(✉)校長(zhǎng )室(🔽)をそれとなくのぞいて見(🐛)た(🌷)。しかし、校長室は(🌀)いつもからっぽだった。校長(👠)は県(xiàn )庁(tīng )に出て(🗜)行ったきり、帰ったのかどうかも(🌿)はっきりしなかった(😎)。
「そりゃ(😮)あ、(😍)事(shì(💢) )をあら立て(⛷)れば(🍆)、(🕐)いくらでも手(shǒu )はあると思う(🏜)の。だけど(🍩)、同じ村に(🕸)住(zhù )ん(🐫)でいては(🎬)、そうもいかないし、…(🐇)…」(👒)
「(🚁)ふうん、本(bě(🍂)n )田か。……あいつはだめ(🚎)な奴さ。」
「僕、道(🏩)江さんを、(📤)腕(💀)力で馬田に対抗(🙃)させようなんて、そんなこと考え(🈲)ているん(👭)じゃないよ(🗄)。」(👝)
すると、馬(🍢)田が茶(🍼)店(diàn )のか(🏥)ど口(🖨)に立って、こちら(📘)を(㊙)見(🛡)てい(🕷)た。そのし(🚀)ま(🏢)りのない口は冷笑(xiào )でゆがん(🀄)でいる。次(💖)郎(lá(📍)ng )は、しかたなしに立ちどまった。
「(🎞)先(xiān )生(shēng )、僕、申しわけないことをしてし(🌾)まい(🍡)ました。」
彼のこの驚きは(😪)、(🏩)同時に、目がしら(🦊)のあつくな(🍣)るような感激(🔽)でもあった。彼(🥣)は(🧞)うつむい(🏸)たまま、縁板についた手を(🌵)、まるで女の子(🐸)みたように(📿)もじもじ(🚀)さし(📎)た。朝倉先(xiān )生(shē(🏽)ng )はそれ(💁)を(🐦)見ま(🏁)もりながら、「君(📠)(jun1 )のお父さんは(⬇)、君の(🏎)やったことを生ぐさいと(🏵)言っ(💐)ていられ(🔂)たが(🐍)、(🧒)な(🍱)るほ(🥨)ど生ぐさい(🥢)とい(⛱)えば生ぐさ(㊗)い(🔊)。た(🕢)しかに思(sī )慮(lǜ )の足(⛓)(zú )りない(🌿)やり方だ(🦌)し、(🧡)そ(🧗)れに文明的(de )では(🌃)ないからね(⏺)。しかし(🏟)人間の真実な気持というも(🌖)のは、そ(💰)のあらわれ方がどうであろうと、(🌼)や(🈳)はりうれ(🛸)しいものだよ。私は(🤺)それを味わ(🚥)うだ(🗿)けは素(sù )直(zhí(🔝) )すなおに(🔡)味(wèi )わいたいんだ。むろん私に(💛)は私の(🍆)行(há(😰)ng )く(💱)道があるし、君の真実(shí )な(🌙)気持(💻)を味わったからって、その道(dào )まで変えるわけ(📣)にはいかないがね。」
(😝)道江(jiāng )は敏(🎛)子を(🤣)見て言(💶)った。
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