(🕐)飯島(dǎo )は、(🈴)い(🌸)くぶんあわて気味にこたえ(🔁)た。それだけに(🌶)、いかにも無造作むぞうさな(🍿)、たよりない答え(📄)だった(🔽)。
コ(🙀)ーン(🏠)、コーン、(🌜)――コーン、コーン(🤔)。
そ(💭)して、次郎のほうを(🍞)ち(👳)ょっとぬす(🍤)むように見な(🔴)がら、(📗)
かれ(⛴)は(🤫)視(shì )線(🕚)を転じて、そっと(🚽)先(xiā(🥍)n )生(shēng )の顔(🦊)を(🌴)の(🚌)ぞいてみた。すると、(🚾)ふしぎなことには、先生のいつもの(💌)端(duā(⬅)n )然(🧙)たんぜんたる静(💢)坐(zuò )の姿勢がい(🐞)くら(📶)かくずれている(👯)。顔(🚨)(yá )をすこし(🔜)伏(fú )ふせ、そ(📴)の眉まゆ(🤢)の間(🛀)には(🐩)深い(🛐)しわさえ見(📺)えるのであ(🥟)る(🕶)。次(cì )郎は、先生が(🔁)気分(fèn )でも(🤡)悪くなったのではない(🌌)か、(➿)と(🥙)思(👨)った。
「(🧣)ぼくもそうだと思います。命(🍧)令(🚋)者(zhě )に依頼いらい(📓)する代(➗)わりに、多(🐞)数の力に依(😘)頼(🌸)(lài )するんでは、自(💍)(zì )治とは言(🕠)えま(🔷)せ(💳)ん(🅾)からね。」
「それに、(🍷)今朝はすい(🍦)ぶん寒かったし、平(🎲)木中佐(zuǒ )どころではなかっ(🉐)たん(📝)だろう。」
それから、朝倉先生は、何かお(💰)かしそうにひとり(🦉)で笑(🥈)っていた(🧥)が、
朝の行事(🐺)(shì )は、まず(👕)室内(nèi )体(🔦)操には(🌩)じ(🍹)まった(🐶)。そ(🦅)れ(🐌)は友愛塾(shú )の(🕚)ために特(😇)に考案(à(🍺)n )されたも(💻)ので、その指導も(✴)指揮しきも次郎の役(yì )割だ(✒)った。体(💄)操がすむと(🏩)、朝倉先生の合(hé(🌠) )い図で静(jìng )坐せ(😎)いざに入(✖)っ(🎓)た。これは就(🍁)寝前の(👬)静(😈)(jìng )坐にくらべ(⛷)ると(🤶)、い(👁)くぶん(🕜)ながかったが、それでも、せいぜい(🎂)十四(sì )五分(➰)ぐらいだった。次郎(🎷)は、今朝も足音をし(🐮)のばせながら(🤳)、塾生(shēng )たちの姿勢を直(zhí )してやった。
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