「(🙌)貴(👻)様はさ(⛑)っき俺を睨んでいたな。」
彼は(😅)思わずかっとなった(🕡)。同時に、鼻の(🕠)奥がすっぱ(💰)くなっ(🖖)て、(👋)そ(👷)こから、熱いものが眼(🐈)(yǎ(🦔)n )の(😔)底(dǐ(📻) )に(🌪)しみて来るような気がした。しかし、彼(bǐ )は唇(chú(🏚)n )をゆがめて(🌼)じっとそ(👗)れをおさえた。そ(⌚)して、しずかに(🏥)その帽子(😨)(zǐ )を拾い、てい(👼)ねいに形を直(zhí )し、塵ちり(💄)をは(😊)らって(🌨)それをかぶると、その(🔸)まま(😷)さっさ(🕗)と渡(🍢)り廊下(xià )の方(🥪)(fāng )に向(🥏)か(🎴)って(👍)歩き出した(🙃)。
大沢は自(🧣)分で(🈸)そう言(yá(🎩)n )って、(🥉)次(cì )郎を笑(xiào )わし(🍬)た。次(📗)郎は、(🎚)それですっ(🎢)かり彼に好感(🤹)を覚え(🏓)たらし(🔕)く、坐(zuò )りかた(😾)ま(🍝)で楽(🕗)に(💈)なった(🎺)。
(自(zì )分は(🔏)、(📆)大沢に、心にもない偉がりを(🛅)言っ(❇)た(🚠)つもりは少(🍤)しもなか(🥑)った。しかし、(🍐)自(zì )分の(🏬)言った(🎆)ことに、ほんとうに自信(🛸)があったかという(📱)と、そ(💎)うでもなかったようだ。)
(👐)次郎と詩、(🐥)――読者の中に(👍)は、こ(⏪)の取(qǔ )合わせを多少滑稽(💏)だと(💨)感じる人(🕯)があるか(😙)も(🥂)知れ(🍪)な(🎠)い。なる(📹)ほど、次(🔻)郎は、詩(🏏)を解するには、これまで、あま(📣)り(🐞)にも(⚫)武(wǔ )勇伝的(😷)で(🧤)あり(🎿)、作(zuò )為(❌)的であったとい(🦆)えるだろう。
大垣校長の言ったそんな言葉が、(👰)今(Ⓜ)更のように強く彼の胸(➡)にひ(🚹)びい(🐡)て来(🥈)た。
こうし(🚊)て、彼は、彼の同(💇)級生の間に、(😑)一人として心(xīn )の底(🎹)から交わりう(🍻)る新しい友(yǒu )人を(🌏)見出さなかった。そればかりか、竜(néng )一や源(🏉)次(🤛)ですら、もう彼(bǐ )に(🚲)とっては、心か(🦆)ら(🌦)の親友でも(🚪)、従兄(🚎)(xiō(🌂)ng )でもなくなったのであ(💈)る(🚜)。むろん、小学(✖)校時(🌺)代に培われた温い(👊)感情が(😃)、そう無(wú )造作に(🔴)冷めてし(⛽)まうわけはなかった。で、(📱)次(❌)(cì )郎(🍶)の(⛽)彼らに対す(🎐)る気(qì )特には、他(🙈)の(🗯)同級生に対する(🥐)のとは、まだ(💅)か(🍹)なりち(☕)がったところがあり(🕹)、また、彼が(🎒)土曜から日曜にかけて彼らの家を訪ね、見(🍩)たところ以(🕴)(yǐ )前と少(👊)し(👅)も(🍫)変らない親(🍖)しさで遊んだりする(🗃)こともしばしばだっ(📔)たが(👛)、そ(🍞)うしたことは、所(📱)詮し(📉)ょせん、(💍)過(guò )去の酒甕(🕚)さ(🏤)かが(✋)めからしたたって(🛳)来(🤖)る雫(🛵)しずくのよ(🏤)う(🛥)なもので、彼(bǐ )の注意が(🚂)一旦明日のこと(🌪)に向けられると、二(🗻)(èr )人は(🚽)、もう、彼(bǐ )に(😮)と(✒)っ(📷)て(✏)、(🤾)他(👚)(tā(💌) )の同級生(shēng )と少しも(😌)択(🏉)(zé )え(🗼)らぶところのない存(cú(🕥)n )在(💙)だったの(🅰)である。
俊亮(🤘)は(🤸)、次郎が学(xué(🌐) )校(xiào )から帰ってくると、待(🌱)ち(🦈)か(🐘)ね(🌝)て(🏰)い(🌗)たように、彼にその葉(yè )書(shū(⛎) )を見せた。そして、(📆)久(jiǔ )方ぶりに彼の頭(tó(🍻)u )をか(⬛)るくぽんとたたいた。
すぐ(🧀)賛(🙇)成(chéng )者(🕹)が(💊)あった。
「うむ、わかってるよ。」
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