「それな(📪)ら(💇)いいけれど(🎥)、――」
「逃げて(💿)さえいりゃあ、いいという気な(🎠)んだ(🤾)な。」
「次郎(🗄)さんが女(💬)でしたら、どうなさ(🎸)る?――(🐞)」
その日(🎌)、校長は県(xià(💛)n )庁に行っ(💷)たきり、つい(🚱)に学校に顔(yá )を見(jiàn )せなかった(🍌)。西(🍤)山教頭(tóu )が(🗻)何(hé(❓) )度(😃)も電話口に呼び出(chū(😫) )され(🤕)、ひるすぎに(🍧)は、五年(🗽)(nián )全(quán )部(✳)(bù )の(🤺)学籍(🌶)簿がくせき(🕯)ぼを抱(🌰)えて県庁に(🏿)出(chū(👭) )かけた。というこ(🎙)と(⛳)が、給仕の口から生徒たち(🏎)に伝えられた。生徒(🎸)た(🕐)ちには、それが何(hé )を(💒)意味するか(🔆)は、さっ(🏉)ぱりわ(🐏)からなかっ(🙉)た。そ(🐢)れだけに、不安な空気はひけ(📠)時が近づく(😲)につれ、次(🏟)第(dì )に(☔)濃こ(🗻)く(🚮)なっ(🏹)て行(🎧)った。
馬(mǎ )田の視線がとうとう(🚴)横に(〰)そ(🐸)れた。同時に、「ふふん(😛)」と(👰)あざけるよ(🅾)うな息が(💼)彼の(🤕)鼻(📮)をもれた。
次郎(🐘)は、二(⛑)人の言葉から、まるでちがっ(🕜)た刺戟をうけ(🐨)た。敏(mǐn )子(zǐ )の(✂)言葉からはひやりとするものを感じ(🍢)、道江(😺)の言葉には憐憫に似たも(😩)のを感(🌚)じた(❓)のである。一人の女(🐰)を中(💚)(zhōng )に(🤘)して、馬田(tián )のような(🚾)男と争(zhē(⭕)ng )っている自分を想(🦁)像すると、た(🆎)まらな(📵)い(😲)ほどいやになるが、(⛹)ま(💟)た一方で(✊)は、道江という女(🏾)が、(🔮)自分(🛍)という(📒)ものをどこかに(🥨)置(zhì )き忘(🧡)れてい(🙉)るような性格の持主であるだけに、放(fàng )って(🏟)おくに忍びな(😳)いような気もするのだっ(🤺)た。彼は二(🍲)(èr )つの感(🈯)情(qí(🚇)ng )を急(jí )には始(🍓)末しか(🈸)ねて(😈)、(🤘)だまりこんでしまった。
「道(🌋)江さん(🥚)には(🐿)、ち(📌)っとも(💉)恥(🚄)(chǐ )ず(🐈)かしいことな(🧙)んか(🏉)ないじゃあり(🥤)ませんか。」
と、道江はちょっと眼を見張(zhāng )って(🎧)、
「(🦌)僕(🔘)も橋を(🐎)渡っ(🔤)て様子(🔰)を見ていればいいんでしょ(🚤)う。あれから村の(🧑)入口までは見(jiàn )通しだから(💇)、大丈夫で(🐲)すよ。」
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