「そりゃあ、道江(jiā(✔)ng )さんがここ(🌳)から学校(🚊)(xiào )に通うのは(➖)いい。そうする方が(🔧)一番いいと思うん(🔈)だ。しかし、学校の行き(🈸)かえ(🏅)り(😇)に、次(cì )郎君が道江(jiāng )さんの用心棒(🔄)(bàng )になる(🦒)のはどうかと思(sī(🦔) )うね。」(⛱)
「(⛰)なるか(🈴)も知れませ(🍟)ん。し(🏷)かし、なったってい(🚞)いんです。」
「思(🌕)っ(🍜)て(⛅)います。あんなもの、何の役にも立たな(📭)いってこと(🏞)、あとにな(👯)って気(🎶)が(🍸)ついたんです。」
それか(🕍)ら田上(💎)と(🔦)校(🕳)(xià(🎢)o )長(💃)(zhǎng )との間に、二三押問(❤)答(dá )があったが、(🚱)校(🔀)長(zhǎng )は同(📖)じことをくり(🈸)かえして(📨)はた(⛳)め息をつくだけで、一(🐦)向らちがあかない。四(sì )人のうち(🏹)でも比較的気短かで(🥅)、ぶっきらぼうの新賀は、たまりかねたよ(📴)うに言(yán )った。「では、その願書(💝)はお返し(😦)下さい。僕たち(🧛)で直接(😒)知事さん(🏑)に差(🅿)出しますか(📤)ら。」(🚽)す(🙏)ると(😚)、校(xiào )長は、いきなり血書(🌯)をわし(📈)づ(😊)かみ(📤)にし(🍎)て、大あわ(🔄)てでそれを、かくし(🦏)につっ(⏹)こんだ。そし(🥜)てもう(🛂)一度椅(🍇)子から立(💊)ち上り、(🎹)右手(🉑)を顔(yá )のまえに(🈺)立て、まるでば(🔦)ね仕(shì )掛のよう(🐏)にそれを左右にふっ(⏹)た。何か言おうとし(🚆)てい(📶)る(😟)らしか(🐍)ったが、四(sì )人の耳にはただ「うん、う(👚)ん」ときこえる(😊)だけだった。梅(méi )本の言(🤩)うところでは、校(xiào )長の鼻がもっと烈(liè )しく上の方に移動(✋)(dòng )したように見(🚡)えたのは、(🛄)その時(🙁)だっ(🖕)たそうである。新(🐍)賀(📼)は(📛)すっか(📮)りおこり(🧙)出してしまった。彼はそ(🍚)れ(🏬)までみ(🧛)んなのうしろ(📖)の方に立(lì(🕢) )っ(💛)ていたが(🔃)、い(🧕)きなり田上をつ(🍀)きのけるように(👫)し(🕐)て校(xiào )長(zhǎng )の机(jī(💈) )のまえ(🌪)に寄って行(háng )き、乱(luà(🛌)n )暴に手をさし出しながら言った。「その(🏉)願(yuà(🐂)n )書(shū )はわ(🙊)れわれの血でそ(💾)め(📳)たも(🚘)の(🐳)で(🐭)す。それをむ(💒)だには(🔁)出来ません。返(fǎn )して下さい(⛴)。」(🏂)校長(zhǎng )は(🌴)、(👍)しか(🚤)し、(⛩)ただやたらに(🏊)手をふっ(🤔)てい(📣)る(😲)だけだ(👲)った。
次(🙆)(cì(🐸) )郎(láng )は(🖥)、(🚆)それ(👠)でも一心に彼(bǐ )の顔(👭)を(🐅)見つ(📱)めていた(🐾)が、急に、何と(🤡)思っ(🌠)たか(🍌)、くるり(🕜)と向きをかえ(🛃)、(💮)彼(🧕)を置き(🛸)去り(📹)にして、す(🌴)た(🏳)す(😖)たと歩(bù )き出した。
四人の(⚡)報告は、みんな(🤽)を(🔱)ふ(👕)き出(🖕)させたり、憤慨させたり(👯)、不安がらせたりした。しかし、(➡)ともかく(😯)も(🚖)血(xuè )書(⬅)が県庁(🔘)に差(♊)出されるようにな(🚒)ったというこ(🚺)と(🎢)で、一(🦕)応(🧣)納得(🗳)なっとくするより(⚓)ほかなか(🥣)った。校長が(💹)教(jiāo )頭か(🤷)ら紙片(💟)を受取(qǔ )ったあと、急(jí )に(🎭)様子が(🚬)変ったと(🥪)いうことに(👚)ついては、四人(🍬)をはじめ(🎇)みんなも不審(💥)に思(🧝)(sī )い(🦂)、うま(🎃)くペテンにかけら(🏩)れたの(🎙)では(🦆)ない(😔)か(💋)、(🛀)などという(🌒)もの(🌒)がい(🆘)たが、事情(qíng )は間もなく(🗝)判明した。それは、教(🥍)員(🕌)室(🙍)(shì )で先(xiān )生(shēng )たちがひ(🏓)そかに話し(🤺)あってい(🔻)ることが、給仕の(🚵)口(kǒu )をとおして、いちいち生(🐯)徒(tú(🏽) )の耳(🥋)にはいっ(🎺)て来(⏯)たからであっ(🛃)た。
「僕(🎮)がここにいること、君(📒)は知っていたんだろう。」
「千ちゃ(🕋)んのいたずらは、きょうだけではないらしいの(🗒)。」
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