えろ ゲーム フラッシュあらすじ
次郎は、そ(🐙)う言われて、(🤙)まだ何か(💽)言(yán )い足り(⚫)ない(♏)様(❓)な気がした。そし(🚌)てちょっと考えて(🦕)から(🗑)、
大垣校長(zhǎng )の言ったそんな言(yá(🉑)n )葉(🍵)が、今更の(🤭)よう(🆚)に強く(🎛)彼の胸(🎈)にひびいて来た。
(✒)鉄拳(quán )が同時に(👕)次郎(💻)の(😢)頬に飛ん(🤵)で来た。しかし、次(🧕)郎(láng )の(📨)両手(shǒu )が狐(📩)の顔に飛びかかったのも、ほとん(🍿)どそ(🎑)れと同時だ(🕤)っ(🔬)た。
「どうし(🎁)て？ (🧞)いいじゃないか、(🎦)ちっとも(📇)恥(⏺)ずかしいこと(😙)な(🌒)ん(📲)かないん(👇)だ(❕)もの(🐘)。」
(👘)大沢は、恭(gōng )一(🥘)の話をきいている(❔)うちに(⭐)、い(🥦)よいよ次(🐿)郎に興味を覚(jiào )え(🛰)たらしかった。彼は最後(hòu )の、授(shòu )業(yè )が終ると(🍛)、言った。
「少々(🎵)て(🎹)れ(🏡)ている(🍝)らしいよ。」
次郎の頭には、一年(niá(👯)n )おくれて(🏇)中学(🗞)校にはい(♐)った(💶)自(🏇)分のこと(🕎)が、自然に浮(🎏)かんで来た。が、彼(⛄)の考えは(🥑)、すぐまたもとに(🥜)も(🔟)どっ(🆎)ていった。
「元来(lái )、正(😾)(zhèng )義(📽)は階級(🦁)(jí )に(🌲)あるんじゃないんだ。どんな階級にだって、正しい人もいれば(🤮)、正し(🔎)く(🛹)ない人もいる。正(🍅)義は、そ(😁)れ(😊)をもっている一人(rén )一人の(🎸)胸にしか(🕤)ないん(🚈)だ(🎂)。五(wǔ )年(🌵)生は(👼)五年生な(💅)るが故(gù )に正(zhèng )義(yì(♑) )の持(🐜)主(zhǔ )では(🚷)ない。同(🧟)(tóng )様に僕らも(🚑)、四(sì )年(💼)生な(🍙)るが(✝)故に正義の擁護者だと(🆘)主(zhǔ )張(zhāng )するわけ(💰)にはいか(🛄)ない。四年生とか(🥎)五(wǔ )年(niá(🕵)n )生とかいうこと(🏮)は、要するに(🔇)正義(🔭)とは何の関(🔞)係もないことな(⛷)ん(✂)だ。それをいか(🗡)にも関(wān )係(🚧)があるか(🎁)のように思いこ(🍨)んで(🎛)いるところに、この学校(xiào )の病根があり(💻)、校(xiào )風のあがらな(🤣)い(🔨)大き(🕴)な原因(yī(📁)n )があるんだ。この(🦄)学校(🖤)で(🛴)は、(💸)上級の名にお(🏏)いていつも正(zhèng )義が蹂躙じゅうりんさ(🐾)れ(🐥)て(🍘)いる。現(📶)(xiàn )に本田(🌤)(tián )の弟(🕠)の場合(😒)(hé )がそれだ。僕(pú(🍺) )はも(🌶)う(🐑)一度(dù )はっきり言う(🚽)、正義(yì )は階級になくて人にあるん(🎲)だ。もしそ(🔧)うでなけれ(⏭)ば、全校(xiào )一致も期待(dài )出来ない(🤬)。それ(🐂)が(🐐)期待出来るの(👩)は、正義が階級(🎹)の(👙)独(🏦)占物どくせ(🐡)んぶつで(🎏)なく(🕳)て、何人(rén )の胸にも宿りうるからだ。だ(⏯)から僕は(⏹)、同級(jí(🦏) )生(shēng )の団(🚓)結(🗯)よりも、正しい人(🏆)の団結(🍰)が先(xiān )ず必要だと思(🙀)う。僕は四(sì )年(👤)生(shē(🐧)ng )を愛(🧐)し、五(wǔ )年生を憎(zēng )むために(🐂)、本田の弟をバック(💏)しようと言うんじゃ(⛷)ない。僕は学校(xiào )全体を愛するんだ(🎸)。学(🔔)校全(quán )体(🍤)の正(😷)義(🐪)を愛するんだ。そのため(🥙)には、本田の弟のような、不正に屈しない(👒)魂(hún )をあくまでも擁護(➖)しなければならんのだ(✌)。問(🥥)(wèn )題(tí )は(🏷)、四年(niá(🗳)n )生(🥢)の権(🏿)威がどう(🥟)の、(⛺)名(mí(🔤)ng )誉(🖊)(yù(🚮) )が(🚳)ど(💐)うのというような、そん(📁)なけちけちし(🈷)たことにある(🥞)ん(🕛)じゃない(🥉)。大(dà )垣(yuán )校(🌿)長の謂(🕧)い(🤛)わゆ(🦗)る大慈悲の精(⏬)神(❣)に生き、(🌮)全校の正(📇)(zhèng )義を護(hù(🕳) )ろうと(👶)言う(🏊)んだ。おれの言(🎼)ったことを誤解せんようにしてくれ。」
方(fāng )々で(👪)賛成(🐓)の声がきこ(🔖)えた(⛽)。
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