それが(🍩)、その頃(🔂)、(😉)彼(🚞)の行(🏰)動を左右する第一の信(🔑)条だっ(🚰)た(🆑)のである。
「僕は五(wǔ )年生に友達がいくら(💿)も(🏍)あるんだが(🏣)、これからい(😭)じめないように頼(🗻)んで(🥒)お(🈁)こうか。」
(🈴)もっとも(💂)、生徒(🌥)(tú(👔) )間(🌥)の(🌈)噂によると(⛴)、校内に二人(rén )や三人は、尊(zūn )敬に値(🖨)す(✒)る先(🏧)生がいないでもないらし(🌫)かった。ま(🔌)た、(🛌)入学(xué )式(🚰)の時(🔵)に(🙌)、(🐁)彼が校長か(🌉)らうけた印(yìn )象(🌕)も(🏡)、(🚐)まだ(🥄)すっかり(🙊)消えていた(😓)わけではなかっ(㊙)た。しかし、そうした(🛷)先(🌖)生(🍯)たちは、次(⏭)郎(🍪)たちと(🍸)はまる(🤜)でべつの世界に住ん(🎚)でいるようなもので、めったにその顔(yá(🏯) )をの(⏹)ぞくこと(🔲)さえ出(😀)(chū )来ないの(🔖)だ(💺)った(🔰)。次郎(🌩)は、その(✖)ために、中(zhōng )学校(🗜)という(🔁)とこ(➰)ろは、小学(xué(🔣) )校(xiào )にくらべてず(🍣)っと奥行があるような気もし(✔)た(🚷)が、またいや(😨)に不便なところ(🕣)の(♏)よう(👶)にも(👱)思っ(⤵)た。
次郎の神(shén )経は敏(💩)(mǐn )感に動い(🔆)た(🎺)。
他の一(yī )人が追(zhuī(🥢) )っかけ(💝)るようにたずね(🛳)た。
(🥓)みんなは愉快(kuà(🖱)i )そ(🚐)うに笑(🛂)った。四年(niá(🚍)n )生と五(🚦)年生とのそりがあわな(⏬)いのは、毎年(👈)のことだが、今年の(🥏)五年生(🚀)には、とくべつ無(⭐)茶な(🤼)連中(zhōng )が多いの(🕹)で(🏾)、四年生の反感(gǎn )も(🐝)それだけ大(dà )きいのだっ(🎦)た。
「誰にも(🥘)言(yán )わんでおいてくれよ。」
「(🌴)しか(📽)し、そうなると、いよ(👑)いよ四(sì )年(💺)対五年(nián )の対(👔)(duì )立になるが(⏯)、それでもい(➗)い(🕚)かね。」
「もう、よせ! (😷)もうこの(💑)くらいで(🍜)いいんだ。」
「学(⬛)(xué )校がいやに(🌳)なりゃしない。」
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