バラエティ番組《おもちゃ h 動画》2行目ライン
おもちゃ h 動画あらすじ
「でも、(💙)いいかしら、こ(🈯)ちら(💳)は？」
「何しろ、朝倉(cāng )先生の(🚻)退職の理由が(🔇)理(lǐ )由だし、君たち(🔸)の行動を当局では極(🌖)力(🗂)警戒している(👖)らしい(🖼)んだ。万一スト(🍬)ライキにでもなったら大(dà )変だぜ。」
「第一、道江(🔐)だってそんなこ(⏹)と(🎇)をして(🐚)は、かえっ(🧝)て恥(chǐ )ずかしい思(🤽)(sī )いをしなければならな(🏀)いでしょう。」
この採点表の波紋(🈵)は決して(💎)小(🐞)(xiǎo )さくなかった(🐨)。押し(📍)よ(🍗)せ(⛄)た生徒たちにまじ(👮)っ(🍣)て、あとでは先生た(🏖)ちまでが代(🌗)る代(dài )るのぞ(➰)き(🏢)に来た(🐓)。生徒(📽)たちは、採点表(🆎)にのっ(🍫)ている先(😎)(xiān )生が来ると、一(yī )々そ(💆)の点数を大声で叫ん(♓)だ。中には(👣)、備考(🎆)欄まで読みあげる者(🚖)もあった。先生の中(zhōng )には、自分(🛂)で自(zì )分の綽(chāo )名(🚡)をよ(🌯)く知(zhī )っている先(🐯)生もあり、そ(🔰)うで(🍿)ない先生もあったが、そ(💫)ん(🔍)なこと(📲)で、どの先生もい(☕)やで(🌖)も(🌨)自分の(📗)綽名を(⚫)はっきり知ら(🥝)さ(🏀)れる(🐔)という結(🔓)(jié(⛄) )果(😵)にな(⚓)った。も(🙌)っ(🏉)とも、中(🔢)学の先生(⛱)で、自(🤲)分にか(🌂)ぎって綽(🍈)名はないなどと安(🍎)心(💿)しているほど(🈶)いい気な(🔸)先(xiā(🍙)n )生はないはずなの(🔒)だ(🗳)から、そ(🏥)れは大した(🈲)こ(🍎)とではなかっ(🛃)た(🐴)かも(🌳)知(zhī )れない。しかし(🔇)、(🛢)綽名(míng )といっし(🥞)ょに(☕)、自分の点数とき(🍱)び(🕕)しい(🚺)評語とを知らなければな(🛑)らなかったと(🍸)い(📳)うことは、何(hé )といっても最(👪)近の大(dà )きな試煉であったに(🐐)相違(💧)な(🐑)い。ある(🥄)先(📻)生(🤼)は顔をひきつらせてガ(😝)ラス(🏍)戸(hù )のまえに棒立(📸)になり、ある先(xiān )生(shēng )は一た(🔅)ん顔を(🚬)まっかに(🐽)し(❣)たあと、強(qiáng )いて(🎉)微(🈶)(wēi )笑をも(🌛)らした。しかしど(💄)の先生(shēng )も最(🏕)後(✅)には、(🀄)自(zì )分には(🛐)ま(➕)るで(🆘)関係のな(🤰)い(🥦)ことだ、といっ(🦍)たよ(👢)うな顔をしてその(🖋)場(chǎng )を(😕)立ち去った。た(🐡)だ(🐇)「あざらし」先生だけは(😺)、そ(💫)の(🌿)綽(👯)名が自他(tā(👭) )共(gòng )にゆるす(🎡)ほど(🔈)有(yǒu )名に(🏠)な(😧)っていて、(🧟)ご(🚜)まかしがきかなかったためか、それとも、備考欄にあった通(🏨)(tōng )り、事実粗野の稚気(👯)ある性(xìng )格(gé )の持主であ(🌺)ったため(👢)か、その大きな口を(🙂)思い(🔤)き(🧑)り横(héng )にひろげ(🧀)て、よごれた(🧟)上(🚏)歯をむき(👆)出し、天(tiān )井を向(xiàng )いた鼻(🚰)(bí )の(⛑)下に灰色のあ(🦏)ら(🔚)いひげを針(zhēn )のように立て、内をのぞきながら、「(💄)わっはっ(🦁)は」と笑っ(🎇)た(👝)。そして、「わしだけは合(🌁)格の見込があるちゅ(🥔)うの(🧟)か。どうかよ(😟)ろしくたのむよ。」と言(🔐)うと、くる(⏱)りとうし(💼)ろを(😣)向い(🍶)て、もう一(yī )度「(🚳)わっはっは」と笑い、歯をむき(👑)出(chū )した(⛽)まま(🏰)、むらがって(🥜)い(🚈)る生徒た(🤦)ちを押(yā(📟) )しわ(🥅)けて帰って行った。
「千ちゃんの(🎈)いたずらは、きょ(🀄)うだけではないらし(🤠)いの。」
「なに、用がないから(🗼)？(📠)」(😶)
「知っ(🏰)てい(🍦)て、(👐)なぜだまって通(🦕)(tōng )りぬけ(🚀)るんだ(🙌)。」
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