「僕(💎)は、いやだ。」
と、今(jīn )度(🌒)は伝(🗞)統尊(🆙)(zūn )重(chó(🔎)ng )論(lùn )があらわ(🔦)れて来た。
大沢は、しかし、そう言ってしま(🎼)う(🦂)と(🕵)、
「どう(🕹)せ(🦅)や(🖱)る以上(⏹)は、(🎳)堂々の陣じ(💷)んを張って(🏼)、だらしの(💹)ない今(jīn )度(🌷)の(🏘)五年(🦈)生(shēng )を反省させ(👟)るところまで(🌗)行(háng )くんだ(🌳)な。」
恭一はまた顔を赧ら(🌎)めたが、
「五年(nián )生の方が(♊)、か(🏴)え(🍁)って気(🤴)(qì(🌑) )味(🕠)わ(📵)るがっ(🤧)ていたそうだよ。」
狐が今度はうす笑いしな(🈁)がら言(yá(🏆)n )った。
彼(🥐)は、い(🏒)つとはなしに、そんな気がして(👤)いた。はっき(🌤)り(🆚)意識(👚)して、そうなろ(🏻)う(🔑)と努(🤯)めたわけ(🌒)でもなかったが、(🙈)中学に入学して(Ⓜ)以来、日一日(🔜)と(🔢)、母や(🎖)祖母(🌀)(mǔ )の問題が(🐲)その深(shē(🕜)n )刻さ(🍨)を減じて行(háng )き(🛌)、こ(⏸)のご(🔡)ろで(🌶)は、よほ(🍑)どのこと(😆)がないかぎ(📺)り、(🌶)たいして気(qì )にも(🆑)かからなくな(🥞)って来たのである。それは(🐳)、た(👙)しかに(🍎)、中(zhōng )学校(xiào )というものの空気(🛤)が、(🤸)彼にいろいろの(🌰)新しい問題をあたえ(😪)、彼の関心を、急(jí(🚾) )に(🐬)家庭以外(wài )の世界(🏕)にまで拡げて(🧓)くれた(🎖)結果に(👱)ちがいな(🦐)か(🚝)った。その意(yì )味では、中学校(🕌)という(🔹)ところも、尊(🈸)敬すべき先生(🙅)がいるいないに(🎅)かか(📺)わらず、人間を(👥)成(🏁)長させ(⏪)る(🍟)何かの(🤚)魔術をもったところだ、と(🎅)い(⏳)えるであろう(🤒)。
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