「(💬)気がつい(😳)て(🕶)い(🚾)る(🔵)なら(🆕)、すぐそ(🎨)う言ってくれた(🌄)らよか(🌸)り(🥓)そ(🐴)うなものだ」(🥗)と、そんな不平(píng )をもらすものもあ(💖)っ(🤝)た。また中(📌)には、「先生(shēng )は(🎐)要する(🚝)に指導者(zhě )でなく(🆔)て(🏴)批評家(😽)(jiā )だ(😒)」などと、したり顔に言う(🏎)ものもあっ(🈁)た。しかし(🏪)日(rì(🔌) )が(🚦)たつにつれて、しだ(🔢)いにか(🤚)れらの間に取(🛬)りかわされ(🍬)出したのは、「(🔅)ひ(🥏)まなよ(✴)うで、いやに忙(😵)(máng )いそがしい」とか、「しまりがないようで、変(💕)(biàn )にきびしい(👂)」とか、(🆗)そういったちぐはぐな気持ちをあら(🐴)わ(🏩)す言(yá(🌞)n )葉だっ(📅)た。
(🔫)次郎は、そんな(🌶)対話の中(😕)にも、友愛(🎆)塾に課(kè(🕴) )さ(🍚)れ(🏢)た大(👽)きな問題があると(⬅)思った。そし(🏫)て、かれらの話がどう発展(🕳)していくかを興(xìng )味(wè(📸)i )を(📋)も(🚕)っ(😀)て待っ(🏈)ていた。か(⛱)れ(🐅)らは、しかし、笑ったあと、急に口(👀)を(🚺)つ(😓)ぐんで(🛏)しまった。次郎が(😢)大便所の(🚎)中(zhōng )に(♓)いることを(🍍)だれかが思い出して、みんなのお(🏕)しゃべ(🔟)りを(🛍)制止する合(🗜)い図をしたもの(🏠)ら(🙁)しい。
次郎が、いぶかりなが(🎄)ら戸をあけると、そこには大河無門が立(lì )って(🚱)いた。
と(🚤)、次(🚯)郎(🎣)は眼を(🎇)ふせたまま頭をさげ(🧗)、(🗃)逃にげるよう(♋)に塾長室を出た。
(🆙)と、みんなにきこえるよう(🈚)な声で言(yán )いながら、教壇き(🐈)ょ(🍩)うだんをおりて(⏺)かれ(➿)の(😞)ほうに近づいて(⚪)来(lái )た(🚑)塾生(shē(🎓)ng )があった。飯島(🏡)である。次(cì(💮) )郎は思わず苦笑し(😈)た。何かむか(📸)むかする(❗)もの(📻)が、(🗃)胸の(⚾)底(📐)か(⏰)ら(🐒)こみあげ(🦀)て来(🐘)(lái )るような気持ち(🐱)だった。しかし、(🦏)かれはし(🕳)いて自分(fèn )をおちつけ、
「その実(shí )際を、お(🕡)たがい(🦁)に(🏇)鍛きたえあうのが、ここ(🎸)の生活(huó(🌡) )だろう(🈷)?」
「どの方(📣)面(miàn )の希望(👷)者が(🕑)多か(📨)った(📉)んです(🥕)。」
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