「ぼくは(💾)、むろ(⛄)ん、いけな(⏰)い(⬅)と思います。」
「打(dǎ )ちや(🎙)めると(🗒)、(🤭)それでか(✨)えって起きる(➕)こ(🎎)とも(🚯)ありますが(🧗)ね。」(🈁)
「(🕡)僕も(✴)そう思(sī(🎮) )って、わ(🌬)ざわざ(⛺)廊下に出(🚶)て(🔎)見たんで(✝)すが、(💏)当番は大(👫)河君だった(🚼)んです。」
「むろ(🐿)ん、ぼくは大河君にあやまるつもりでいます。しかし、大河君としては、ぼくが(😱)あや(💦)まっただ(🕧)けでは(🐃)、気が(🥍)す(🈲)まないでしょ(😅)う。」
「(🥣)田(🍸)川君(jun1 )の(📏)ほかにも、まだよ(🧡)く納得がいかないで(🕢)いる(🚸)人がたくさ(🦐)んあるだ(🚖)ろう(✳)と(🈲)思う(🐯)が、そうした根本問題(🌷)について(👨)は、これか(🏾)ら何度(🔌)(dù )でもむしか(💺)えし(🕞)て(♑)話しあう機会(💡)があるだ(🏙)ろう。そこで、それ(🕷)は(🏿)いちおう未解決(🏵)のままにして、とも(🚊)か(🥥)くも具体的(🐘)な問(wèn )題(🐈)にはいる(💫)ことにし(🏞)ょう。じゃあ、時間もおそくなっ(💬)たし、私(🍟)のほう(👺)から案を出すことにするよ。」
次(cì(🥈) )郎は(📿)、すぐ、事(🏽)務室(💴)の前から玄(🌪)(xuán )関にかけ(🥠)ての掃除を手伝った。朝倉先生も、(🔴)そのう(🙆)ちに(🐍)塾長室(shì )から廊下(🔛)に出て、みんなの様子(zǐ )を見ていたが、そ(🔥)れも(🦕)ほんのしばら(🕥)くで、(🏟)すぐまた塾長室にもどり、椅子に腰こ(⬅)しをおろすと、そのまま何か(🧠)深(shēn )く考(👥)えこん(🗒)でいた。
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