久(⤵)保(bǎo )井校長(🎸)の(😧)つぎにきた(⛄)熊(🍼)田校長というのはおそろし(🖥)く厳格(🐕)な人で(😣)あ(✋)った、久保(😯)井先(xiān )生は温厚(🍈)で謙(😲)遜で中和(🥒)の人(🥈)(rén )で(㊗)あ(🏵)ったが(🚮)、熊田先生は直(😦)(zhí )情径(jìng )行(há(🌠)ng )ちょくじ(🎓)ょうけ(🥚)い(🥘)こう火(huǒ )のごとき熱血と、雷霆(tíng )らいていのごとき(👁)果(💺)断(➕)を(💘)もっている。もし久保井校長が春な(👣)ら熊田校長(zhǎng )は冬(dōng )で(🛷)ある、前(🕣)者(🕉)は春風駘蕩(dàng )たいとう、後者(📆)は寒風凛(lǐn )烈りんれつ(🧛)! どんなに寒い日(🍍)(rì )でも(🥦)熊田校(xiào )長は外(✳)套がいとうを着な(🥩)い、校長室に火鉢もおかない、(🆓)か(☕)つて大吹(🔺)雪おお(👱)ふぶきの(🥍)日、生(shē(🎵)ng )徒は(🈸)ことご(🐕)とくふ(🕗)るえ(🍯)ていた日(rì )、(💑)校長は校庭にでて雪だるま(🔍)を転(zhuǎ(📯)n )がし(🕜)まわった、(🍣)その髪(🔛)(fā )となく目となく(⏪)口となく、雪だ(🧘)らけ(🌭)になった(📌)が少(shǎo )しもひるまなか(🔆)った。
「五大洲の頭にかに(🧔)を這(zhè(🔎) )はわせて(🕚)やろうか」
「青木! 青木! (🐗)フレイ(🆗)フレイ」(🔊)と善兵衛がどなる。
「(🛴)かわいそ(🥖)うに青木は今日きょ(🤫)うはばかにしょげかえっている、一本ぐ(🕳)ら(🔢)いは(🍹)打たし(🛵)てやりたい(🗼)な(🧒)」(🏿)
この声と共に学校の応援(🐽)歌が(🐀)とど(💁)ろいた。黙々もくもくの第一(yī(😽) )打(🍺)者は五(wǔ(📡) )大洲であ(🌇)る。か(🥊)れ(🍾)はかんかんにおこっ(🈯)て(🏙)い(⏬)た。か(🗂)れは頭(🐬)の鉢(🛠)(bō )巻きをかな(😊)ぐりすてたとき、その斑々はんぱんた(🎏)る火傷(🛺)や(⛹)けどのあとが現(xiàn )わ(🍭)れたので見物人(rén )はまたま(📫)た喝(hē )采(🍗)した。
光一は手塚の母が平気で、(🎲)「(♉)活動じ(🐢)ゃないかえ」(🎫)
「いつか生蕃(🐨)せいばんカンニ(🙈)ング事件(🐋)のときにも(🕷)生蕃は手塚の犠(xī )牲(shēng )ぎせ(🍚)いに(🐻)され(🦄)たん(🌟)だぞ(🍌)」
「それ(🚺)はぼくもよく(🧛)ないと思う、し(🌋)かしそんなことは忠(🛫)(zhō(🔝)ng )告ですむことだ、一度(😉)忠(😤)告(🤳)(gào )して(🌶)きかな(🌋)かったら(🕞)そのときに第二(è(🐸)r )の方法を考(🗼)え(🏡)ようじゃな(💘)いか、ぼくは生(🍷)蕃せいばんのことでこりた、生(🕥)蕃は決(jué )して悪(è(✝) )い(🎫)やつじ(😢)ゃなかった、(🕍)だが(🥓)あ(⬇)のとき諸君がぼくに(📛)同情して(🧜)生蕃を(💏)根(gē(🎡)n )底(dǐ(🥐) )からにくんだ(🧢)、そのため(🔑)に彼はふたたび学(💧)(xué )校へくる(💹)こ(🍙)とがで(👄)きなくなっ(💈)た、ぼくはいつも(🕰)それ(🍳)を(💉)思う(🔞)と(🛌)、われわれは感(🕔)(gǎn )情(🎫)に(🐩)激げき(🔘)したためにひとりの有為(🍕)(wéi )ゆ(💋)ういの青(😋)年を社会から葬(zàng )ほう(⏺)むる(🎴)ことになったことが(🕡)実に残(🔹)念でた(😃)まらん、人を罰(🔔)するには慎(✔)重しんちょうに考えなけれ(🍜)ばならん(🏚)、(🦑)そうじゃないか(⛷)」
「だ(👱)めだ(🍁)よ(⏺)、つ(📑)まらな(👹)い」
「かわ(🏋)いそう(🌰)に青木は今日きょうはばかにしょげかえっている、一本ぐ(🌭)らいは打たしてや(😢)りたい(📸)な」
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