「その新入(rù(📎) )生、よっぽど(🅾)すばしこ(🕘)い奴だな(♏)。」(🐇)
「このまま放(fàng )っ(🔶)と(🥋)く(🌜)と、上級生の権威(wēi )けんい(👎)に(🌘)かかわるぞ(㊗)!」(🚈)
「そうか。で(😎)、どうするん(🌒)だい、これから?」
それが、そ(⬜)の頃、(🥢)彼(bǐ )の行動(dòng )を左(🎴)右する第一の信条だったのである。
「だか(💂)ら、よけい(🔺)偉(wěi )いんだよ。」
(これからやりさえすればいい(💂)ん(🍋)だ。そ(✅)れで(⛱)偉(wěi )がりを(🔧)言ったことに(🤫)は決(🐞)してなら(👶)ないんだ。)
俊亮は、次郎が学校から帰(guī )ってくると(☔)、(🌯)待ちかねてい(👱)たように、(🍰)彼(bǐ )にその(😞)葉書(shū(😛) )を見(🛠)せた(📑)。そして、久方ぶり(💰)に彼の頭を(🏎)かるく(⬅)ぽんとたたいた。
「それで、その次郎君、ど(🤤)うして(📅)いた(🐌)んだ(🥦)、(😗)昨日(🧑)は?」
彼は(😅)、しかし、彼のそうし(🦋)た孤(♓)独(🍁)をた(🏵)いし(🧝)て淋しいとは感じていなかった(😟)。また、(🚣)憤りや侮蔑(miè )の(🚂)念も、たびか(🍱)さな(🎫)るに(😎)つれて、次弟にう(⏳)す(🚶)らい(📗)で(🛋)行(háng )き、(🎟)あとでは、かえって(🍐)、同級(🐔)生(🏭)に対(duì(🏀) )して憐憫に似た感じをさえ抱くようになっ(🤣)た。こうした感情の変化(😨)は、彼にとっ(🐙)て、元来(👾)さ(👃)ほど(✉)不(bú(⏩) )自然なことでは(🍃)な(💺)かった。それは、(⛱)つ(♒)まり、彼(bǐ )がかつて算盤そろばん事(🚥)件(🔢)で、弟(🚹)(dì(🅾) )の俊三(🔒)に対(✅)して示(shì )し(🌎)た感(gǎ(🎈)n )情(🆎)の変化と、同(tóng )じもの(🐶)だった(💽)ので(🈺)ある。
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