彼は(🚟)、一年(👘)(nián )生の全(quán )部とはいかなくとも、少くとも彼(🎥)の組(zǔ )の(🌹)生徒だけでも、彼と同じ気(🛍)持になってもら(🐹)うこと(🧦)を(😓)、心(xīn )から望(😱)んでいた。彼(🎋)はあ(🛍)る(🤪)日(💪)、五(wǔ(🐮) )六名(míng )のも(🔇)の(🔠)に(🈹)真剣にその気持(🚎)を話(huà(📌) )してみ(💚)た。しか(🤴)し、(🏨)誰も(🐮)が反対(duì )もしなけ(🙉)れば賛成も(💓)しなかった。落(luò )第(🏩)して同(tóng )じ(📘)一(🎭)年にとどま(⛅)っ(🖊)ていた一(🐽)生徒などは、嘲(🏃)(cháo )るよう(🤞)に「ふふん」と答(dá(🔁) )え(😼)た(🆑)きりだった。で(🧞)、彼はそ(💛)れ(⚓)っ(🦗)きり、(🍌)誰にもそ(🔡)のこと(🧖)を言わなく(➰)な(🚀)っ(🏰)てし(🐥)まった。
「(🍼)しか(🥢)し(😲)、頭(🌿)の悪い奴ばか(🎧)りそろっている(✒)んだから、それが(🍲)あ(🌧)たりまえだろう。」
「よせ! そんな議論をしたって、なんの役(yì )に立つんだ。」
「し(🆎)ようがないさ。」
こうして、彼は、彼(🔎)の同級生(🛄)の間に、一(🤕)人として(🎿)心(xīn )の底(dǐ )から交わりうる新し(🎂)い友人を見出さなか(👋)った。そればかり(🎚)か、(🐚)竜(néng )一や源次(cì )ですら、もう彼にとっては、心からの親(📖)友でも、従兄でもなくなったの(🎅)であ(👆)る。むろ(🏯)ん、(☝)小学校時代に培わ(😶)れた温(🐳)い感情が、そう無(🛷)造(zào )作に(🛷)冷めてしまうわけはなかった。で、次郎(láng )の(💚)彼らに(🌛)対す(🚐)る気特には、他の(😮)同級(jí(🎂) )生に(🔪)対するのと(🌃)は、(⤵)まだかなりちがっ(🕖)た(🥌)ところが(🐦)あ(🤨)り、また、(🤘)彼が土曜(🅾)(yào )か(🤤)ら日曜(yào )にか(😃)けて彼らの(⏳)家(jiā )を(🖲)訪ね、見たところ(🥕)以(yǐ )前と少しも変らな(🐎)い(🏿)親しさで遊んだり(🤼)することもし(🛡)ばしばだ(🛵)ったが、そう(🌞)した(〰)こと(🛏)は(🤶)、所詮しょせん、過去(❕)の酒(🚓)甕さかがめか(🚡)ら(✴)したたって来(📬)(lái )る雫し(🚆)ずくのよ(🐀)うなもので、彼の(🥀)注意(👜)が一旦(dàn )明日(🍒)のことに向けられる(📋)と、二(🌸)人(🗯)は、(🚐)もう(🐟)、彼に(😍)とって、他(🧤)の同級生(😔)と少しも択えら(♈)ぶところのな(⛩)い存在(🌹)(zài )だった(🆔)のであ(🥪)る。
誰よりも感激したのは(📛)、恭一(yī )だっ(🏬)た。正義感の鋭いわ(🎌)りに、気の弱(ruò )い(😓)彼(bǐ )は、大(dà )沢のこの言葉(🌠)で、(😁)力強い支柱を得たよ(🌃)うな気(💒)(qì )が(🌦)した(🚛)。彼は、何よりも(👌)、それを次郎(láng )のために喜(☝)んだ。そして、その日の授(🚒)業が(📩)終(zhōng )る(🐱)まで(🔨)に、彼は、次郎の生い立(🥁)ちや、彼自身の(🚛)次郎についての考えなどを、何(🎲)もかも、大沢に打(dǎ )ち(🏕)明けた。
鉄拳が(⏺)同(📟)(tó(🏽)ng )時に次郎(😂)の頬に飛んで来(🛃)た(👘)。しかし、次郎の両手(shǒu )が狐の顔に飛(fēi )びかか(🧚)っ(❤)た(🛄)の(📐)も、ほと(🍥)んどそれと同時だった。
「そんなけち(🗨)な(🀄)ことを(📴)考えるの(💧)は、よせ。僕らは、(🍞)四年とか五年とかいうことにこ(🔽)だわる必要(🐇)はないんだ(💟)。それよりか、一年か(🚲)ら五年までの(📁)正し(🚒)い生(🛂)徒が、縦(👉)たてに(😝)手を握りあ(🚳)うことが大切(qiē(🍧) )じゃない(🧤)か。本田の弟も(📫)、そ(🕙)の正(🍢)しい生徒(🏽)の(👅)一(🐋)人(🍨)だ。だか(🐷)ら僕(🎏)らはそれをバックし(🥏)ようと言うんだ。……四年生に(❗)だ(🌭)っ(❌)て(⌚)、つ(🗡)まらん奴はいくら(❕)も居る。―(🎦)―僕らは――少くとも(🍩)僕だけは――そんな(🍾)奴とは手(⛱)を握りたく(👶)ない。そんな奴と手を(📼)掘っ(🆑)て、五年生に対抗し(🧚)たって、それ(😖)が何(🌥)になるんだ。」(🕖)
((🍶)自(🏅)分は(🏔)、(⏬)大沢(zé )に、(📪)心にもない(💜)偉がり(🐵)を言(yán )ったつもりは少し(🙃)も(🐅)なかった。しかし(📓)、自(zì(📫) )分の言ったことに、ほ(🔉)んとうに(🕡)自(🍟)信(☔)(xì(⛰)n )があったかというと、そ(🌟)うで(📧)もなかったようだ(😚)。)
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