馬(mǎ )田には、しかし、次郎(láng )の足(🏐)音がきこえなかったらしい。彼は(💾)相(➗)変ら(🧗)ず道江(📶)のうしろ姿(😴)を、(🌬)見おくっていた(🥦)。そして、も(♟)う一(yī )度(dù )帽(💝)子で股(🌷)をなぐり(🛀)つけた(😡)が、そのあと「ちえっ」と舌(🍖)うちしな(🎰)がら、道(dào )を横(🐌)ぎって茶(chá )店の中(💔)にはいって行(🐕)った。次(🏙)郎との距離(🏨)は、もう(🎨)その(🍁)時には(🏬)、わ(🔩)ずか(⏬)二三(sā(👌)n )間しかなかった(👥)が(🚻)、やはり(🐪)首(🍠)をねじって道江の姿を追って(🦀)いたせいか、次郎(💣)の近づ(🕷)いたのにはまるで(🕝)気が(🚨)つかなか(🎩)ったらしい。
「今の時(🌮)代は、(💫)やたら(🚎)に犬ば(🐥)かりがふえて行く時(⏫)代だからね。実(shí )は、この(🕗)家(📄)の(🌀)ま(🚍)えあたりにも、きょうの昼(📁)頃か(🀄)ら背(bèi )広(🈯)を着た犬がうろつき出したら(🈵)し(❓)いよ。」
その時、教員室(shì(😹) )との(🕍)間の戸ががらり(🥊)とあ(🥧)いて、(😥)教頭の(🛴)西(xī )山(🛹)先生がはいって来(🀄)た。西山先生は(🎌)、三(🕑)角形の(🥉)まぶた(🤟)の奥に小(🍡)さな眼をい(😢)つも鋭く光(guāng )らせて(🔍)いる(💸)先生だっ(🚹)たが、この時はいやににこにこしていた。手に小さな紙片を(🛳)もっていた(🛥)が(🚠)、それを默って校長に(🥝)渡すと、すぐま(🦎)た教(📶)員(♌)室の方(🤐)にひきかえした。校(xiào )長(zhǎng )はその紙片(piàn )を(📓)見て(🏈)何度もうなずいた(🐐)。そ(🔎)して、(🍝)それをもみくちゃに(🧠)して机の下(xià(🚶) )の塵籠ち(🕘)りか(🍌)ごになげこむ(🎚)と、今までとはうって変(biàn )った(♓)落ちつきぶりを見せ、ゆったり(📥)と椅子に(🐚)腰をおろ(👇)しなが(🐢)ら言った(🔉)。「(🦓)そうむきになることはない。私はさ(🕦)っきも言っ(🚨)た(😀)とおり君ら(🔦)の気(🧐)持には十分同情(⬛)し(🎪)ているんだ(🔩)。君(jun1 )ら(🍻)が血を流(🥏)して書(shū )いたも(🚲)のをまるでむだにするなんて、(🖖)第一、(🛹)人間としてそんなこと(🀄)が出(chū )来(lá(🐍)i )るものでは(❣)ない(🐼)。幸(🍓)い(🐏)今日は県(🚛)(xiàn )庁に出(🧛)掛(guà )る用事(❄)(shì )も出来た(🧥)し、知(zhī )事閣下(👝)(xià )に直接お(🔜)目にかかれるかどう(🏍)かは(♟)わか(🈲)らないが、学(🐠)務(📅)課(kè )までにはこ(📆)の(🌨)願書(🏒)(shū )を必(🏥)ず出してお(🕘)く(😸)よ。そ(🎳)れで、今度は私(sī(🕯) )の方か(💭)ら君らに願っておきたいが(🎹)、ど(🈁)う(🍹)かみん(🔌)な(🔧)が落(🔩)ちつ(♊)いて(📙)教(🎄)室に出るようにして(🥎)くれたまえ。変(biàn )に(✈)さわいだ(🦄)り(🕗)して知(zhī )事閣下の面(miàn )目(📊)をきずつけるようなことにな(🚯)っ(🌨)ては、何もか(🤯)も(🚑)ぶ(⛳)ち(🐘)こわしになる(㊙)んだか(❄)ら。いいかね。
次郎は(🥜)廊下をと(📏)おって書斎に行った。朝(cháo )倉(cāng )先生(👔)は机(🌛)の(📎)上に巻紙(zhǐ )をひろげてしき(🐵)りに手(🤭)紙を書(🚩)い(🛳)ていた。もう五(wǔ )六(liù(🔝) )通(👓)書きあげ(🤮)たらし(🍆)く、封をし(🌺)たのが机のすみに重ねてあった(🎤)。次郎(🕞)が(🎱)敷(🤜)居のすぐ近くに(💹)坐(🏢)(zuò )ってお辞儀をすると(🏩)、(🎱)
次(👤)郎は、ふ(🔁)しぎにも思い、いくらか滑(⛲)稽にも感じな(🏥)がら、歩(bù )き出そ(🐏)うとした。が、そのとき(🐑)馬田(tián )の(👤)ほか(🦄)にもう一人、彼の眼にうつった人影(🏒)があった。それ(✡)は、土(tǔ )手(shǒu )のずっ(🤼)と(🏢)向こうの方を(🚪)小走りに走(🛁)(zǒu )っ(⛸)て行く女(🕖)学(xué(🧒) )生の姿(zī )であった(😗)。そ(🉐)の(🍛)制服(fú )姿(🧛)は(⬇)、(🍾)もううし(📅)ろから(🉑)見(🐋)(jià(🏳)n )たのではちょっと(🦗)誰だ(🌉)か判断が(💤)つきかねるほど遠ざか(🌓)っていたが、次郎には(⏮)それが(📃)道江(🏯)だということが一(yī(🍋) )目でわ(🕝)か(🏍)っ(⏭)た(🅱)。
と、敏(mǐn )子(zǐ(🦌) )は、ち(⏬)ょっと間をおいて、(🕶)
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