次郎(🥉)が、いぶ(😋)か(⏸)りながら(🉑)戸を(🔨)あ(🚅)けると、そこには(😬)大河無門が(🧦)立(🗝)(lì )っていた。
やがて(🆗)先生(🥒)は(✡)言(yán )葉(🏮)(yè )をつ(🛁)いだ。
ところで、かれの言(yán )葉(yè(👧) )が(📳)終わ(㊙)るか終わら(🚢)ないうちに、(😺)二三(💢)の室から、急にさわが(🎬)しい人声や物(😉)音が、廊下を(🍚)つた(🐜)ってきこえ(🧐)だした(🎻)。
掃除(chú(🎍) )がすっ(🎻)かりすみ、洗面その他を(🍗)終わると(📚)、みんな(😍)は広間に集(🛂)まっ(🥊)て朝(cháo )の行事(✍)をやること(🐛)に(〰)なったが、それ(🚕)までには、起(👿)床(chuá(🗜)ng )からた(🏎)っぷり四(🥢)十分ぐらいは(🌉)かかって(🗺)いた(⏬)。次郎が、(😒)これま(🍣)で毎(měi )朝、空林(✊)庵(ān )の寝(qǐn )ざめに親しん(🆙)で来た雀(què )すず(🏑)めの第(dì )一(yī )声がきこえるのは、ほぼその(🤜)時刻(kè )だったのである(🍢)。
この一週間は、塾生たちに(🖱)とっ(🌃)ては、(✴)まったく奇妙きみょうな感じのする一週間(jiān )だ(🌈)った。朝(🌳)倉先生夫妻も(👂)、次郎(💿)(lá(🚐)ng )も、生(shēng )活(huó )の細(xì )部の運営(yíng )については、自分(🏙)たちのほうか(😖)らは、何ひとつ指図さし(🍅)ずをせ(🏛)ず、また、塾(🍙)生(shēng )たちから何かたず(🔷)ねられても、「ご(⏬)随(suí )意(😝)(yì )ずいい(🛳)に」(🍅)とか、(🌊)「適(🛤)当(📖)に(👌)考えて(⌚)や(🚐)って(🚶)くれ(🚫)たまえ」とか、「みんなでよく相談し(❄)てみるんだな」(🏅)と(🌍)かいったような返事をするだけ(🏐)だ(🦗)っ(🖼)た(🔷)ので、(😔)とかくか(🙇)れら(🤸)は(😩)とまどいし(🚌)た。中には、それをいいこ(🎣)と(🐞)に(🎄)して(😠)、ず(🍙)る(🔯)くか(⤴)まえるものも(😒)な(💁)いで(🍛)はな(🏙)かった(🍜)。そ(💑)の結(🤠)果、む(🌺)だとへまとがつぎつぎに(🔵)おこり、かれらの(㊙)共(⛽)同生(shēng )活の(🔞)すがたは、見(🕡)た眼(👂)めには(🍯)決(😥)していいも(🕉)の(🥊)ではなかった。時(shí(🕯) )には、不規律(lǜ(👡) )と怠(😩)(dài )慢たいまん(😠)だ(🎑)けが塾堂(🚍)(táng )を支配(🕙)しているので(🛶)はないか、と疑(🦇)われ(😴)るような場(chǎng )面(👌)もあり、もし(🌓)学(⛽)(xué )ぶことよりも批評(píng )すること(🥠)により(🍟)多くの興味を覚(jiào )えて(💷)いる参観者(zhě )がたず(🎆)ね(🚡)て来たとした(🕯)ら、そ(🦎)の人(🚸)は、(⭕)批(pī(👇) )評(📓)(pí(👉)ng )の材料をさが(👛)すのに、(❔)決して骨は折れなかったであろう。
「(🐦)そ(🖤)れに、今朝はすいぶん寒かった(📢)し、平木(⬇)中(🥖)(zhōng )佐(zuǒ(🔛) )どこ(🏈)ろではなかったんだろう。」
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