と(🈶)言(🏅)ったきり、(🐕)葉(yè )書を父にか(🥈)えして、二(🚻)階(jiē )に(🏹)かけ上っ(🐑)た。
彼(🤒)にとっての最も大きな失(🚏)望(wàng )は、(🌃)彼(bǐ )の教室に出て来(lái )る先生の(🥄)中(zhōng )に、権田(tián )原(yuán )先生のような人を、ただの(🕗)一人も、見出せなかったことで(🎤)あっ(📀)た(🕹)。彼の眼に映じた(🌇)中学(xué )校の先生というの(🏐)は、小学校(xiào )の先生にくら(😂)べて、何か専門(mén )らしいことをほんの少(🗨)しばか(💦)りよけ(💖)いに知っているだ(💛)けで(🎐)、およそ人(🤰)間(😵)らしい(😱)と(🏼)ころを(😝)少しも持(🤔)合(hé )わせない(🔚)人(🈶)達ばか(🌈)りだった(🚉)。貧し(🐗)い知識(🗞)を(🗺)教室で(📭)精一ぱいに(🥪)し(🍓)ぼり出(chū )すこと、点(😬)数や処(🥦)罰で生(🦃)徒をおどかすこと、(🚵)この二つの外(wài )には、用(🕍)(yò(🔩)ng )は(☔)な(❄)い(🎲)と(🏒)い(🎮)った顔をしている人間(jiān )、それを(🎻)次(📭)郎(⏳)は中(zhōng )学校の先生において発(🎓)見(jiàn )し(🈲)た(🍞)のである。
「(🐣)中(zhōng )学校にはいる前に、三(🗼)年(nián )も工場で仂(⌚)(lè(♊) )い(👍)ていたんだよ。」
み(🤞)ん(🏤)なは、それ(🕙)で默りこんだ。すると大(💶)沢は恭一(yī(🗞) )を見ながら(🐞)、
「(🐀)その新(🎻)(xīn )入生、ちびのくせ(❔)に、いやに落ちついていたって(🍔)いうじゃないか。」
(🅰)大沢(zé(🔎) )は、しばら(🅾)くは、にこ(🖼)に(😜)こしてそれを聴(tīng )いていたが(🌄)、そろそろみんな(🚛)が喧嘩腰(yāo )になって来(lái )たのをみ(🧙)ると、だしぬけに怒鳴った。
「(🎥)そりゃあ、知らんだろう。」(👠)
(⏸)誰(🆚)よ(👪)り(🦊)も感(👄)激し(🍈)たの(🤶)は、恭(gōng )一(💩)だった。正義感の鋭(duì )いわりに(📨)、気の弱い彼は(🕜)、(💩)大沢のこの言(💭)(yán )葉で、力強い(❄)支(🚣)柱を(🙉)得たような気がした。彼は(👚)、(🏗)何(hé(🍚) )より(🍢)も、それを次(cì )郎のために喜(🏖)(xǐ )んだ。そ(✴)し(😕)て、その日の授(💓)業が終る(⚪)までに(🔓)、(🗾)彼(🏡)は、次郎の生(👗)い立ちや、彼自身の次(⏪)(cì )郎についての考えなどを、何もか(🤘)も、(🔍)大沢(zé(😸) )に(🧔)打ち明けた。
「(🦃)あ(🎥)たりまえ(🌺)にしてい(🏴)ても、生(shēng )意気(qì )だって言ったら?」
大沢はゆ(🖋)ったりとそ(🐫)う言って、みん(📣)なを見まわした。
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