そんな(🌬)はずはない(💔)!
と、朝倉(❓)先生は、まじまじと次郎の顔を(👑)見な(🌥)がら(📌)、
塾生たちのある者にとって(〽)は、朝倉(cāng )先生(🏨)のそうしたやり方(🆎)が、非常に(👾)皮肉(😜)に(🚱)感(gǎn )じられた。
次郎は、いきなり(📅)ぴ(〰)しり(🍫)と胸に笞む(🧀)ちをあてら(🐅)れたような気(🐙)(qì(🆗) )がし(📖)た(⛰)。か(💣)れ(🏼)の眼(🦀)には、大(⭕)河(🌃)の(🚑)、今朝の(🏺)しずま(🖋)りきった静(🌱)坐の姿がひとりで(🦋)に(🎊)浮うか(📍)んで来(lái )た。むろん、(📵)先(✨)(xiān )生に返(fǎn )す言(yán )葉は見つからな(👨)かった。先生(🍪)は、する(🚝)と、微笑びしょうしながら、
「はあ。しかし(🥐)、それには、先生のほうからもいくらかの強(qiáng )制を(✉)加えていた(♏)だかないと――」
「おそれ入(🛷)(rù )ります。では申(🍫)し(🌟)あげま(🍾)すが、(✔)実は国もとにおりましたころ、い(🏟)つ(🍦)も(💞)師(shī )匠(🚈)し(🕜)しょうに(💮)、鐘(🛶)をつ(🈴)くなら、鐘(zhōng )を仏(⛽)と心得(🎵)(dé )て、そ(🧘)れにふ(🌼)さわしい心の(㊗)つつ(🏬)しみを忘(wàng )れてはな(😹)らぬ(🗺)、と言い聞(✋)か(✝)さ(🔵)れておりましたので、今朝もそ(🍛)れ(🍑)を思い出(🃏)し、ひとつ(🚝)きごとに、礼拝らいはいをしながらついたまで(📡)でござ(🚪)いま(🛰)す。」(🎑)
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