だがかれ(♋)は(🐚)少(shǎo )し(💒)もひるまなか(⏬)っ(🏊)た、かれの(💑)鉄砲(pà(🥩)o )の(🐀)ごとき速球はまたた(🎱)く間にふたりを三振せ(🌽)し(🍯)め(🍂)た、つ(🕣)ぎ(😍)は柳(liǔ )光一である(🚄)。光一はボ(🦔)ックスに立ってきっと投(tóu )手(shǒu )を見やった(⚓)、か(🐈)れ(💩)は速(sù(🕴) )球に対して確信があ(🚠)る。千三は小(🔒)学校(xià(⬛)o )にありしと(🐑)き光一のくせをよ(🕡)く知(❤)っている、かれは光一(🏔)がか(🐜)ならず自分(〰)の(💈)方へ打つだ(✨)ろう(🏈)と思った。
「(📋)バ(🚌)ンザアイ」
「手(shǒu )塚! (⬇)手塚!」(🏃)
「(🗽)そうだそうだ」とみ(⏸)なが賛(🍉)成した。
「勝(shè(🍺)ng )ちま(🚢)した」と安場がい(⚡)った。
「おた(⏳)が(🛫)いに(🌶)全(🤠)力を尽くして技術(🔕)を(😪)戦わそうじゃないか(🍊)、(🐄)負(fù )け(🏍)ても勝ってもいい(🌪)、(🥚)敵(🚨)と(🕘)なり味方となってもよく戦ってこそおたが(📅)いの本望だ」
こ(🌁)の日(rì(🐽) )師(💥)範(fà(💼)n )学校の生(shēng )徒は(🐽)黙(🚲)々塾もくもくじゅ(🗿)くに応援する(🏫)つ(🛂)もりであ(🐥)った、(😊)師範と中(zhōng )学(xué )とは(📦)犬(quǎn )とさるのごと(⛱)く仲が悪(💍)(è )い、(🏅)だがこ(🏐)の応援は中(zhōng )止になった、い(😒)かんとなれ(🥑)ば審判者(🛍)し(💂)ん(😃)ぱんし(📷)ゃは師範の選(xuǎn )手が(🎛)たのまれ(📬)たからであ(🏵)る(🥒)、で(🈲)師範は中立隊として正面(mià(🎢)n )に陣取(qǔ )った。
「(📻)そんな(🔃)ことが(🧤)あるもん(🛑)か」と柳はわらいだす。
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