「そう(😲)かね―(🔮)―。」
次郎は近づいて行って声をかけた。
(⏰)間も(📨)なく、侍僧(👓)に(🌎)伴(🤯)ともなわ(🏑)れて、(😯)一人のつつ(🔙)ましや(🎯)かな小(📪)僧がはい(💼)って来(lái )た。和尚(🖨)は慈愛(ài )じあいにみ(🍑)ちた眼(❕)で、(🗿)小僧(🔘)を見(💕)(jiàn )なが(🗃)らたずねた(💶)。
(🌰)次(🚛)(cì )郎(🌟)は、(🎪)朝倉先生が、開塾最(zuì )初(🤶)の朝の(🚽)訓話(huà )くんわ(🉑)で、これ(🚺)ほど激はげし(👘)い言(yá(🐝)n )葉(yè )をつかって、真正(❄)面(🏧)から(👹)塾(🔋)生たちに非難(⌚)をあびせ(💆)かけたのを、こ(👪)れ(🚌)までにき(⚓)いた覚えがなか(🥤)った。かれは、ま(👄)だ(🕔)あとに残されてい(🐻)る自(📐)分(fèn )への非(🐾)難(nán )が、どんな言葉で表現(xiàn )されるかを(🏮)、身がちぢまる思(🥉)いで待(🤯)っていた。
次郎(😛)は(😫)、自(🥋)分の責(zé )任であ(🕋)る二(🚉)つの室の(🍕)掃除を終(zhōng )わると(🍟)、すぐ便所掃除(chú(🌲) )の手伝いに行った。これは、(🏐)かれが(⛹)助(zhù )手(📳)として塾(🎂)生活(huó )をはじ(📲)め(🦗)た当(🛫)(dāng )初からの、一(yī )つの誓(shì )ちかいみたようになっ(😊)ていた(🥘)のである。
「(🍺)ええ、結局は一人一(🎌)人(ré(❣)n )の(🕧)問(👾)(wèn )題じゃないでし(📰)ょうか。」(🌒)
そして、そのまま(🍕)、すこ(😰)しも調(diào )子を(📸)か(🎾)えないで、また槌をふるい(🎈)つ(🛣)づけた。
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