「まさか一生(shēng )の大事(🍁)ではあるまい(🗒)ね。」
彼は、そんな謎(mí )のよう(📉)な言(⛔)葉を残(🌦)して、さっさとその場をはなれてしまっ(🐱)た。
(🌗)道江(🔹)も次(👚)郎も眼を見(jiàn )張った。
(🌪)道江(jiāng )は敏(🏝)子を(❣)見(👥)て言った。
「ええ…(🕣)…出し(😚)ました。」(🎟)
「本(běn )田が(🅰)?…(📮)…まさ(💣)か。」(🍝)
(👲)次郎は、ぐらぐらと目(👛)まいがするような感(gǎn )じ(🛬)だった(🍒)。徹太(tài )郎(🍒)は(🖊)、いつに(🏪)なく沈(shě(👓)n )んだ調子で(🔐)、
こん(🔞)なふうで、校内はその日じゅう(😀)決して静かであった(♟)とは(👨)いえなかった(🌆)。下級の教室までが何とはな(🕴)しに落ちつきを失って(🕊)いた。ふだん(🍔)なら何(🎋)(hé )でもないことにまで先生たちの神経がとがり(🌠)、先(xiān )生たちの神経がと(🤹)が(🐸)ればと(🍏)がるほど、生(shēng )徒たちはその神経に(🌀)触(🕡)さわっ(💀)てみるの(🃏)を楽しむといった(⏳)ふ(📌)うであった。大垣前(qián )校長(🚚)は、いつも先生たちに向かって、「(🔑)生徒と(🎴)いうも(🐺)のは、自分(fèn )た(🔭)ちの(🚗)た(🖋)め(🗜)に先生(🚕)が命をす(🧑)てるまでは、その先生(🎭)を偉い先(🐯)生だと(🐝)は思わ(🚌)ないものだ。それを覚悟(wù )の上(🤝)でなく(🍎)ては、真(⏭)の教育は出来(🍋)ない。」と言ってい(💀)たが、(🌴)その意(yì )味をほんとう(🕘)に(🈯)理(⤵)(lǐ )解(jiě )した先生(🎪)は(🕢)、朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生をのぞいては(🍃)、(🚠)お(🙃)そ(🏳)らく一(💞)(yī )人もいな(❓)かった(⚓)ろうし、今では、(🌱)どの先生(🌩)(shēng )に(🦍)も(🕷)、そんな(♓)言葉は(📍)単に言(🧙)(yán )葉(👃)としてで(🔡)も思い出されて(🥛)いそうになかった。こ(🎾)うし(⏺)て先生たちは(🕯)自分を下手(shǒu )に護(hù )ろうとして、(🍛)一歩一歩と自分(🏮)(fè(🧛)n )を生徒た(🔤)ちの(🎛)侮(wǔ )辱と嘲笑の(➰)中(📪)に追いこ(🥎)んでい(💖)た(🔐)のであ(✡)る。
「(🌆)もう間(jiān )も(📩)なく(🤴)帰る(👑)ころだわ(👂)。」
「(🏂)な(➿)るかも知れませ(🚳)ん。しかし(🔗)、なったっ(🕜)ていいんです(📒)。」
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