「(👉)ふう(🧤)ん、本田(tián )か。……あいつ(🕣)は(🏤)だめな奴さ。」
次(cì(🐻) )郎(⚽)は、そん(🚽)な実例が(🚕)あ(💊)るかどうかはよ(🚜)く(🐠)知らなか(💱)った。しか(🏳)し、敏子の言(yán )っている意味はよくわかった。そして、(☝)そ(🧙)うであればある(🎨)ほど、いよいよ馬(🧒)田を許(📦)しておくのが不都(🦋)合(🤼)だ(🥚)という気がした(⛑)。
みんなの(♊)頭(🦌)には五(wǔ )年まえの雨天体操場における(🖇)恐ろし(❄)い光景がまざまざとよみがえ(💍)って来た。そ(🐵)の時(👶)の次(cì )郎(🛢)(lá(📥)ng )の英(😭)(yīng )雄的(de )な態(🏋)度は(📘)、忘れようとして(🔶)も忘れられない(📸)記(👗)憶(yì )である。また(👾)、これはみんなが実際(😣)に見たわけで(♓)はなかったが(🌹)、「三(💺)つ(🎸)ボ(🧀)タン」という(🍍)綽(chāo )名の(🗑)あった(🐛)始末におえ(🍬)な(🎚)い五年(🛄)生(shēng )の室(shì )崎(🤛)を相手(🔊)に、次郎が死物(wù )狂いの喧嘩をやって(🏠)少しもひけを(🔽)とらな(🎐)かっ(🏤)たという(👱)話(🚩)は、(🏠)あまりに(💳)も有名(🎒)で(🍤)あり、雨天体操(cāo )場の記憶と(⬅)ともに(Ⓜ)、自然(🥇)(rán )、そ(🎇)れもみんな(👦)の頭(tóu )によみが(📱)え(🐝)って来ないわけはな(➿)かった(🏓)。
こ(🌩)の採(🌗)点表(🧑)の波紋(🥖)は決(🎻)して小さくなかった。押しよ(😗)せた生徒(tú )たちにまじ(🔨)って、あと(🔴)では先(xiān )生(shēng )たちまで(🚊)が(👏)代(👜)る(🌿)代るのぞき(💭)に(🔉)来た(👁)。生徒た(🕌)ちは、採(📒)点表にのっている(🎁)先生が来ると、一(☕)々その(🍼)点(diǎn )数を大声(🤒)で叫んだ(✉)。中に(🏂)は、備考欄(🗼)(lán )まで読(dú )み(🏦)あげる者(zhě )もあっ(🚍)た。先(🔎)生の中に(♈)は、(🚒)自分(fèn )で自分の綽名をよく知って(❎)いる先生もあり、そうで(🚵)ない先生もあっ(🎐)たが、そんなことで(⛱)、ど(🕵)の(🍌)先生も(🕞)いやでも自分の綽名をはっきり(🐬)知ら(🥈)されるという(🚲)結果に(😝)なった。もっ(💳)とも、中学の先生で、自分にかぎって綽(chāo )名(🌾)はない(🔲)などと安(ān )心しているほ(🎤)どいい気(♑)な先(xiān )生はな(♉)いは(🔌)ずなの(🌘)だから(🏐)、それは大したことで(🔈)はなかった(🔅)かも知れ(♌)な(🍤)い。しかし、綽(💺)名(🙄)といっしょに(⛑)、(🍆)自(🗄)(zì )分(fèn )の点(🚖)(diǎn )数ときびしい(👀)評(píng )語とを知(zhī )らなければ(📯)なら(🐍)な(🕊)かったということは、何(hé(♌) )とい(🚄)っても最近(🤨)(jìn )の(🍑)大(dà )きな試煉(là(⭐)n )であったに相違(wéi )ない(🏇)。ある(👭)先(🏬)(xiā(🎿)n )生は顔を(🤩)ひきつらせて(🈴)ガラス戸のまえに棒立(lì(🤞) )に(😀)な(🥤)り、ある先生は一(📉)たん顔(🐄)をまっかにしたあ(👴)と、強(qiáng )いて微(🏭)笑を(🧜)もらした。しかしどの(🧘)先生(📋)も最後には、自分にはまるで関係のないことだ(🍄)、といったような顔(🧟)を(🔦)してその場を立ち去った(🦐)。ただ「あざらし」先生だけは、(📻)そ(🤬)の綽名が自他共に(🗄)ゆ(🙉)るすほど有名(🤶)に(🖌)なって(👯)いて(🗾)、ごまかしがきか(🎽)なかったため(🕞)か(🐷)、それとも、(🥌)備考欄(lán )にあ(🎵)っ(🚥)た通り、事実(🗺)粗野(🦁)の稚(🌱)気(🍶)ある性格(🕘)の(🍉)持主で(🤜)あった(🌀)ため(👢)か(🕠)、その大(dà )きな口を思いきり横(héng )に(🧝)ひ(⭕)ろ(🏑)げ(🧜)て(💷)、よご(🍥)れた上歯をむき出し(💍)、天(😞)井(jǐng )を向(🖖)いた鼻(👽)の(😩)下に灰色(sè )のあらいひげ(🛐)を針のように立(🔒)て(🏢)、内を(🚀)のぞ(📖)きながら、「わ(📀)っはっは」(🛸)と(⏹)笑った。そして(⛄)、「わしだけは合格の見込が(♓)あるちゅうのか。どうかよろ(💰)しくたのむよ。」と言(yán )うと、く(💓)るりとうしろを向いて(👺)、も(🌼)う(🚺)一度「わ(🥕)っはっ(👞)は(🍈)」と笑い、(🌔)歯(chǐ )をむき出したまま、むらがっている生(shē(💥)ng )徒(🐞)(tú )たちを押しわけて(😍)帰って行(🕌)った。
「そうね、――」
「(💜)ええ、とき(📋)ど(🗑)き。」(🤣)
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