と、次(cì )郎(láng )は、また(😀)馬(mǎ )田の方にまともに向(xiàng )き(🙊)なおった。
校(xiào )長(zhǎng )室におけ(😽)る会見の様子(zǐ )は、あとで四(sì )人(ré(⬇)n )が(🦁)――(🏫)と言っても平尾はあまりしゃべ(⏸)らな(🐘)か(🤚)ったが――みんなに話(👕)し(🏩)たところによると、かな(🥃)り悲哀感を(🌭)そそるも(🐇)の(🎉)だった(👀)らしい(🏩)。元(⚓)来花山(♓)校(😜)長(zhǎng )の鼻は(🎌)、馬(🌩)田(tiá(🥠)n )が次(cì )郎(〰)のうちで言っ(🔓)た(🐝)ように、実際(💓)いかにもちょっ(🛤)ぴ(🤧)りしている。恰(qià(🉑) )好だ(🥩)けは(🍿)、美人の鼻といっ(♍)て(🥪)もいいほ(☔)どと(🎹)との(🎰)っているのだが(💍)、顔の面積に比(📔)較(jiào )して(🚒)、それが(🎉)あまりにも小さ(💛)すぎ(🌌)るの(❄)である。血色のわるい、それでいていやにつるつ(🤶)る(🎂)光ってい(⬜)るだだっ広い顔のまんな(💍)かに、(👊)つつ(🕖)まし(🌕)すぎるほどつつまし(🌋)く、そ(🙅)してそ(🍤)れ故に安定し(🐺)すぎる(🏓)ほど安定し(🥟)てく(🔰)っつい(⛩)ているその鼻(bí(🔟) )を、校長就任のその(🕠)日以来、生(shē(🔫)ng )徒たちは「ピラミ(♋)ッド遠(🤒)望」(⛵)と(〽)呼(hū(🦂) )んで鑑(👭)賞しているので(🔈)あるが、そ(🚦)れは(😺)決して的はずれの(🕝)形容だと(💀)はいえ(🕥)ない。生徒(🌊)間に(🎬)、そ(🌏)れ(🚌)ほど安(🌽)定した印象をあたえているその(🧗)鼻が、(🎩)血(🚉)(xuè )書を差出(chū )した(📛)瞬間、ぴくりと動き、(🐡)しかも多(duō )少額(é )の方にず(⛽)れ(🌍)たよ(🥘)うに感じ(🚖)ら(⛵)れたとい(🚜)うのだから、およそ(🧡)、その場の光(📹)景が察(chá )しられ(🧙)るで(💌)あろう。
(🍠)馬(mǎ )田(tián )は、また「ふふん」と(🐯)笑(xiào )った。そして、
「しか(🎎)し、馬田(🔙)を(🍖)どうもし(🧣)ないで、た(📧)だ逃げまわって(🚛)い(🍿)たんではだめ(😲)で(🌛)すよ。」
「む(🔧)ろん校長先生に(🤕)出(👸)したんだ(🐕)ろ(📗)うね。」
「あら(👟)、次郎さん。……かまわな(🚂)い(🛏)わ、そこ(🥑)か(🐸)らはいってい(🌬)らっしゃ(🧖)い。」
「ま(📹)あ、本(bě(🏅)n )田さ(🛑)ん、しばらくでしたわね(🕤)。さあど(🚡)うぞ(🈷)。先生は書斎で(🦁)すわ。」(🚕)
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