「出(🤙)し(👌)てわるい(🎬)ことはない。し(⏺)かし、出さな(✔)いほうがいいんだ。少なくとも、今朝の話(🍅)(huà )には、(🎪)出さ(🎋)ないほ(🐐)うがよかったん(🌦)だ。」
飯島は(🍌)、それまで、やはり入り口の(🌌)階段(duà(📽)n )に立って(✴)、(😮)何(🔞)かと指図さしずが(🈴)ましい口を(🍷)きいてい(🐩)た。しかし、次郎が雑巾(⛵)をもって大便所(🥃)の中に(💽)はいったのを見ると、さすがに(🏉)気がひ(🍪)けたら(👨)しく(🌨)、指図する言(🐛)葉(yè )の(🛷)はし(📖)ばし(🚙)がにぶりが(📕)ちになり、何(hé )かしら気弱(👅)さを示し(🔟)て(🔸)いた。
「ぼくも(👍)そうだと(🦖)思(⛎)います。命令者(🔫)に(🌚)依(yī )頼(lài )いらいする代(🐳)わ(🎍)りに、多数(🚠)の力に依(yī(🧛) )頼するん(🐣)では、(🔓)自(🏙)治とは言えませ(💽)ん(🎱)から(🥡)ね。」
(📴)塾生た(📆)ちは、かるく(🎷)とじたまぶた(🥖)をとおして、窓(🎄)のすりガラ(🐅)スに刻(kè )々に明る(🔳)くなって行く朝の光(📟)を感(gǎn )じながら、つぎ(⏰)の言葉(yè )を待った。軒端(duān )のきばに(🚔)は、雀がちゅ(⏰)んちゅんと、間(🍞)(jiān )をおいて鳴きかわしている。
次郎は、すぐ、事務室の前から玄(🌐)関にかけ(🙋)ての掃除(♒)を(🥦)手伝っ(🌺)た。朝倉先(🍤)生も、そ(🐷)のう(🏟)ち(🐓)に塾(shú )長室から廊下に出て、みんな(🖌)の(😨)様(yàng )子を(🍼)見ていたが、それも(❎)ほん(📷)のしばらくで(🎻)、す(⏭)ぐまた(🔯)塾長室に(🐤)もど(🙇)り、(🗨)椅(👩)子(🐏)(zǐ )に腰(yāo )こし(🐻)をおろすと、(🦕)そ(🍙)のま(✋)ま何(hé )か(🚆)深く考(kǎo )えこんでいた。
そ(🗯)れ(🕔)か(⚪)ら、朝倉先生は、何か(🎩)おかし(🚾)そ(🈳)うにひとりで笑っ(📈)ていたが、(📥)
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