「僕(pú )もそう思って、わざわざ廊下(xià )に出(chū )て(🏈)見たんですが、当番は大河君だった(🏍)んで(🌓)す。」
「打(🕢)ちやめると(🚭)、それでかえっ(🚔)て起きることもありま(😚)すが(🐤)ね。」
その(🙍)あと(👒)、就(jiù )寝(🍓)前の行事と(🙈)して、(💽)最(🧔)(zuì )初(👡)の静(🧔)坐せ(🔌)いざがはじ(❤)まった。塾生たちは、各室ごと(👃)に、き(🍘)ちんと縦たてにならび、朝倉先(xiān )生の指導(👑)にしたがっ(➗)てその姿勢をと(🍻)った。
と、な(🤔)ま返(fǎn )事(💪)をして(🔒)眼(🤡)を(🎐)そらした。そして、そのまま、すぐそ(🛠)こを(🚴)去(💹)り、塾(❕)長室のほう(🆗)に行っ(🎻)た。
「君自身(shēn )はどう思う? 私(sī )の意見(🔠)より、まず君(jun1 )自身の意見(jiàn )からききたいね。」
(😁)先生は、次郎(🚘)の顔を見(🥍)(jiàn )ると(🍠)、(💒)手帳をひらいた(🐂)まま、たず(🎢)ね(🐡)た。
先生は、し(🥜)かし(😷)、まもなく顔をま(🔫)っす(🚜)ぐにした。そして、(♿)これ(🦏)までの激(🐷)し(🕶)い調子(zǐ )とはうって代わ(♑)った、沈しずんだ調子で(📔)言(yán )葉をつづけた。
かれ(😩)らの大多数は、(🕺)ま(🎶)だむろ(😬)ん、人間生(🖐)活(🎟)にとっ(🚱)ての自(📟)由(📅)の価値(🏽)や、そのきびしさ(🤧)に(🧥)つい(🕦)て(🥙)、ほんと(🚣)う(🏺)に目を覚さまして(🍍)いたわ(🕺)けではなく、(🐗)友愛塾(😸)とい(📌)うと(🌡)ころは一風(fēng )変わった指(♟)(zhǐ )導(dǎo )を(🤩)や(🚿)るとこ(🍫)ろだぐ(🌡)らいにし(🚎)か考(📥)え(👤)ていなかった。し(🛂)かし、そ(🏦)れ(😞)にし(🤕)ても(🔴)、そうした(💫)言葉が、しだいにかれらの間にとりか(💢)わされ(🚸)る(👽)よう(😸)になったと(😁)いうことは、(🏔)た(🚍)しかに一(yī )つ(😌)の進(jìn )歩であり、混(🤒)乱と無秩序(xù(♈) )む(🚆)ちつじょの中で、不十(shí )分ながらも、(🤜)何(😯)か自主的(🕛)創造的な活(🍯)動が始(🐣)ま(⬇)って(🤳)いる証(🈴)拠し(🍽)ょうこにはちがいなか(🤔)った(💬)の(🧤)である。
「第五室(🚀)は、管理(🕚)部とし(🛁)て全体の責任を負(🏭)(fù )って(🙈)いるん(🔮)だからね。僕、一(yī )まわり(🏜)し(🥖)て、様(㊗)子を見て来るよ。」(📅)
「けさの板木ば(🙌)んぎの音、(🤤)どうでし(🍔)た?」
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