次郎は怒っ(🕛)たよう(🛳)な(♓)調子だった。
次郎(🎞)(láng )の神(shén )経は敏感に動(dòng )いた。
「その新入生、よっぽどすばしこ(📵)い奴だな。」
次郎の神経は(🔌)敏感に動い(💴)た。
彼(bǐ )は、そう思うと、同時に(🌶)大(📄)沢の襟章に注意し(🏢)た(🎅)。それ(🎧)は四年(niá(🔛)n )の襟章(🍞)だった。彼は、おやっ、とい(🚐)う気がした。
三(sān )人(ré(🐩)n )は(🍋)それから(🕷)、恭一が階(🧚)(jiē )下(🚟)か(🐆)ら持って(💏)来た煎(💍)(jiān )餅を(🐸)か(🖊)じりながら、(🤵)い(🎉)ろんな話を(🐎)した(🌪)。これ(🥢)と(🐲)い(🔒)ってまとま(🤘)っ(💭)た話(🈁)(huà )題もなか(👣)ったが、三人(rén )とも少しも飽いた様子が(🗡)なかった。学校(🐷)の(👃)話(huà )もおりおり出(chū )た。しかし、次郎(💛)は、雨天(tiā(🎃)n )体操(cāo )場(🎶)(chǎng )事件(jiàn )に(🏒)ついて、自(👋)分か(💘)ら話し出そうとは決してし(🌮)な(👟)かった。
「よせ! そんな議論をしたって(🆗)、なんの役に立つんだ(🏽)。」
雨天(tiān )体操場(🗃)(chǎ(🚎)ng )事件は(🤮)、翌日に(🌃)な(😏)る(🥉)と、も(📶)う全校生(🔙)徒の噂の種になって(🍽)いた。恭一(🔆)の教室でも、(🍑)始(🏨)業前からその話でにぎやかだ(⛰)っ(🥌)た。
そこいらまでは、(🆖)さ(🏾)ほ(🏟)ど真剣だとも(🍰)思われな(🐚)かっ(🕎)た議論が、当面の(💌)問題をは(🈂)なれ(🐚)て次第に(🗃)観念(niàn )的になる(🔑)に(🎍)つ(🤽)れて、かえってみんなの調(🏮)子(zǐ )が烈(liè(⏭) )しく(🎁)なって(🆑)来るのだっ(🙃)た。
「生(shēng )意(yì )気(qì )でも、その(😪)ぐ(🈺)らい勇(👑)敢だと頼も(📋)し(🥋)いじ(🛄)ゃないか。入学早々、五年(💓)(nián )生全部を向(🌫)(xiàng )こうに(🍚)まわして悠(🍒)々たる態度(🕷)を見(jiàn )せるなん(🎑)て、こ(🖼)の(🦈)学(💻)校(🍡)としても、全く歴(💦)史的だ(🐊)よ。」
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