彼(🚬)は、そん(🛣)な謎(🤽)のよう(⏲)な言(yán )葉を残して、さ(🔽)っさとそ(🔒)の場を(🏺)はなれ(🌌)てしま(🦋)っ(🦐)た。
「何しろ、朝倉(cāng )先生の退(👎)(tuì(✋) )職(zhí )の理(lǐ(🍂) )由が(📚)理由(🎞)だし、君たち(🏸)の行(háng )動(dòng )を当局では極力警(jǐng )戒してい(🈚)る(🔶)らしいんだ。万一ストライキにでもなったら大変だぜ。」
「馬田(tián )にはそれがわ(💩)かっている(😓)んじゃないの(📗)か。」(💆)
「(♏)僕(pú )は(🍔)、道(🖲)江さ(➕)んが、どうせ馬田にね(👕)らわれているんだ(👏)から(🅰)、堂(táng )々とあたりまえ(📝)の道を(⚾)通(tōng )る方がいいと(✏)思うね。」
と、朝倉先生(shē(🧘)ng )はわ(🎲)ざ(😰)と次(Ⓜ)(cì )郎から眼(yǎn )をそ(📬)らしながら、
この採(🦇)点(diǎn )表(🍀)の波(bō )紋は決して(📱)小さくな(🦅)か(🎥)った(♟)。押(yā(🦆) )しよせ(🤨)た生徒(tú )たち(🍞)にまじっ(👘)て、(📅)あとでは先生(🥃)(shēng )たちまでが(❗)代(🤐)る代るの(📻)ぞきに来(🍭)(lá(😿)i )た。生(🍫)徒た(🔻)ちは、(⛪)採点表にのっている(🧒)先(xiān )生(🚐)(shēng )が来ると、一々そ(✝)の点数を大声(shēng )で叫んだ。中には(💶)、備考欄まで読みあげ(🙏)る者(zhě )もあった。先生(📥)の中(🗣)(zhōng )には、自分(⚾)(fèn )で自分(fèn )の綽名(👱)を(📺)よく知って(🚀)いる(⛪)先生も(🎎)あ(🧡)り、(✊)そ(🎌)うでない(🧜)先生(shēng )もあったが、そ(🚻)んなことで、(😰)どの先生(shēng )もいやで(🚍)も自分の綽(chāo )名を(🐡)は(🍔)っきり知らさ(🍈)れる(😢)と(🤦)いう結果(guǒ )になった(🔒)。もっとも、(👸)中学(🛅)の先生で、自分にかぎって(👡)綽(🥗)名はないなどと安心し(📪)ているほ(🎊)どいい気(🚑)(qì )な先(xiān )生(shē(😼)ng )はないはず(🐢)なのだから、それ(🚋)は大したことで(🤓)はなかったかも知(👦)れな(🍣)い(🃏)。しか(🌌)し(⏸)、綽(🌘)名(míng )と(🍷)いっ(🎠)しょ(✝)に(♒)、自分の(👰)点数(🥉)とき(😱)び(🎅)しい評語とを知(🏕)らなければなら(〽)なかっ(🧕)た(🌱)とい(😎)うことは、何と(🥘)いっても(🦍)最(✅)近の大(♿)きな(🛒)試煉(⛄)であ(⏺)ったに相(🈲)違な(🏆)い。ある先生(🕡)(shēng )は顔(🥛)(yá )を(⛅)ひきつらせ(👂)て(⏸)ガラス戸のまえに棒立になり、ある先(xiān )生は一(yī )たん顔(yá )をまっか(👟)にしたあと、(🍨)強いて微(🐀)笑をもらし(🍮)た。しかしどの先生も最後(🌂)には、(🏙)自(🎗)分に(🤰)はまるで(✌)関係(xì )の(🍼)ないことだ(📤)、(🍉)と(⬜)いったような(🐵)顔をし(🚳)てそ(🏽)の場を立ち去った(🏦)。ただ「あざ(🏚)らし」先生(shēng )だけは、その綽(🕐)(chāo )名が(😢)自他共に(🚕)ゆるすほど有名にな(📰)って(🎺)いて、ごま(🥥)かしがきかな(🍜)かったためか、それとも、備考欄にあった通り、(🌶)事実粗野(⭐)の稚(🚛)気(qì )ある性(🐷)格の持主であった(😬)ためか、(🍒)その大きな口(🥄)を思(sī )いきり横(🌼)にひろげて、よ(🕙)ご(🖲)れた上歯(🕣)をむ(🌑)き出(🏌)し、天(tiān )井を向いた(🎣)鼻の下に灰(📠)色(sè )の(💙)あ(😄)らい(🤼)ひげ(🔹)を針のよ(🈂)うに(📯)立(🦉)(lì(👮) )て、内をのぞきな(🍒)がら、「わっは(🔆)っは」(🛶)と(⛷)笑(🤘)った。そして(🕚)、「わしだけは合(〰)格の見込(🌚)(rù )があるちゅうのか。どうかよろしくた(💼)の(📧)む(⛹)よ。」と言うと(⛔)、(🌸)くるり(🥃)とう(✍)しろを(😯)向(🍺)いて、も(🈂)う一度(✒)「わっはっは」と笑い、歯をむき出(🗯)したまま、むらがっている生徒たちを押しわけて(🥊)帰って行(háng )った(💕)。
次(💕)(cì )郎(👘)の調(dià(😄)o )子は少(🤮)しとがって(🛸)い(📅)た。道江(🎟)の問題から遠ざかるにつれ(🈶)て、彼は(🔱)次(cì )第に元気をとり(🐌)もどして来(🙊)(lái )たの(🚃)だっ(😣)た。徹太郎は、しかし、心配そうに、
と、何度もうなずいた。そして(🖋)、
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