校(😺)長(😒)室におけ(🚝)る会見の様子(🚘)は(🎤)、あとで四人が――と言(yá(⬅)n )っ(🕦)ても平尾(wěi )はあまりし(🏤)ゃべ(🥁)らな(🥁)かっ(🚻)たが(🚘)――みんな(🏉)に話した(🔬)ところ(🍉)に(😨)よると(🏾)、かなり(⛳)悲哀感をそ(👫)そる(👫)も(👄)のだっ(🐕)た(♍)ら(📋)し(☔)い。元来花(💰)山校長の鼻は、(🆓)馬田が次郎のうちで(🕘)言ったように(⛸)、実(😷)(shí )際いかに(🙎)も(🧦)ちょ(🥈)っぴ(🙉)りし(🍹)ている。恰(🥈)好だ(💸)けは、(🤱)美(📉)(měi )人の鼻(❔)といってもいいほどとと(🛴)のってい(🥄)るのだが、顔の面積に比較して(❤)、それがあ(♊)まりにも小さ(🔬)すぎる(🐍)のである。血色のわるい(🔷)、(🥪)それでいていやにつる(😩)つる光(guāng )っているだだっ(🥃)広い顔のまんなかに(🈂)、つ(🎒)つましすぎるほど(🎿)つつまし(🕦)く、そしてそれ故(gù(🤱) )に安定しすぎるほど安定(dìng )して(🏤)くっ(🍮)つ(🤸)いて(💱)いるその鼻を(🏡)、校長就任のその(🚏)日以来(⛩)、生(🕹)徒たちは「ピラミッド遠望」と呼んで鑑賞しているのであるが、(👌)それは決して的(🙃)はずれの形容(💔)だ(🚘)とはいえない。生徒間(⛸)に、それ(🌻)ほど安定(📽)し(🤡)た印象を(🚵)あたえてい(🏙)るその鼻(🏝)が、血(xuè )書を差出(📂)し(🦋)た瞬(💞)間(🤐)、(👦)ぴくり(🍴)と動(🎯)き、(💧)しか(🥧)も多少(💢)額(é )の(😈)方(🛺)にず(🎁)れた(😼)ように感じられた(🦁)という(🤲)のだから、およ(🛒)そ、(🛸)その場の光景が(🕧)察(🕒)しられるであろう(♒)。
「やあ、いらっ(🍃)し(🥐)ゃい。……つい(🧤)でにこれだけ書いてしまうから(🆓)、(👙)ち(🤦)ょっと失敬する(🍘)よ。」
「学校の様(🥡)子はどうかね。血書はや(🥎)はり出した(😞)のか。」
「血(xuè )書(❌)のことが気になるのか。」(🎏)
「千ちゃんの方を見(💃)張るの? でも、橋から先はだめ(🔕)じゃない?(❣)」
「では(🔤)、どうし(💵)た(🎪)らい(🤧)い(🤗)の?」(➿)
(🙃)徹太(😷)(tài )郎(láng )は、(🐹)そ(😶)う言っ(😇)て笑った。次郎(láng )はその瞬(😡)(shùn )間ちょっ(😗)と固(gù )い表情にな(🔁)ったが、(🙀)すぐ自分(🔒)も笑(🚟)いながら、道江に代って始終を話し(🧀)た。話(👸)して(💧)い(⛵)るうちに、彼は自(zì )分(♟)の言(📤)葉の調子(zǐ )が次第(💭)(dì )に烈しくな(🧜)って行(🥍)くのをどうすることも出来なかっ(🧖)た。
「おまえも一(🔽)度先生をおた(🚋)ずね(🥕)するといい(🔔)ね。先生(shēng )の(☕)方でも待(dài )っておい(🎑)でのようだよ。」
それでも、その日(👶)は、森川(chuān )の(🕒)教(❄)員(yuán )適(😝)性(xìng )審査以上(shà(🖼)ng )に大(⏳)し(🦕)た出(chū )来事もな(🔔)く、ひけ(🈴)時から二十分もたつと、(📲)校内には生(🍤)徒(tú )の姿(🆎)は一(📠)人も見られなく(🏧)なっ(🚪)た。ただ(🥈)先生たちだけが校長(zhǎng )の帰(🚖)りをまつ(🏕)ために居残っていたが、もう(⛹)話の種もつきた(🍴)らしく(👦)、どの先生(shēng )も、い(🏚)かに(🌅)も所在し(💠)ょざいな(🧚)さそうな、それで(🏖)い(🌋)て(🐅)何となく落(luò )着きの(🖥)ない(⭕)眼(🤥)を(🚚)し(👐)て(🥏)、教員(😓)室を出たり(🗑)はいったりしていた。
「い(🔵)たずら?(🌽) 僕(pú )、馬田がどんないたずらをし(🚊)て(🗨)いた(🍒)か知(zhī )らない(🈚)よ。僕は、馬(👔)田(tián )が橋の(💥)とこ(🔫)ろに(🥝)立って道江さ(🎴)んが走って行くのを眺め(❇)て(🦈)い(😃)たので、変(🤠)だと思っただけさ。」
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