学(xué(🚘) )課(🌲)には彼はかなり熱心だっ(🧢)た(🕝)。また、教(jiāo )科書(shū )以外の(🐑)本も毎(🍬)(měi )日(🐜)(rì )いくらかずつ(👾)読んだ(🎢)。た(🙎)いていは少年向きの雑(zá )誌(zhì )や(🎉)伝記類だっ(🚼)たが、恭一の本箱(🤵)から(🌼)、美しく装(💭)幀され(🌾)た詩(🍉)集や歌(gē )集(jí(🍣) )など(🥧)を、ちょいちょ(💣)い引(yǐn )きだ(🎍)して読むこと(🎬)も(😻)あった(💈)。む(🎋)ろんそのいず(👬)れもが(✈)、彼(bǐ )には(🎲)まだ非(🏚)常にむずかし(🚛)かっ(♍)た。し(✂)かし、恭一(yī(🌦) )におりおり解釈(👝)かい(👢)しゃくしてもらっ(🎩)たりし(✖)ているうちに、詩や(🚡)歌(🗜)の(😈)こころというものが、いつとは(🕞)なしに彼の感(gǎn )情(qí(😛)ng )に(🔢)しみ(🥝)入(🕓)って来(🥏)(lái )た。そして(🛥)、(💿)時には、寝(🕢)床(chuáng )には(🕳)い(🛎)ってから(🚷)、自分で歌を考え、そっ(🕥)と起き(🐕)あ(🥒)が(🤛)って、それを手帳に(📆)書(shū )きつけたり(🕰)することもあった。
「(👛)それで、その(🚻)次(cì )郎君、どうしていたん(🔏)だ、昨日(😠)は?」
「そんなこと言(🍔)(yán )ってるが、来年はいよいよ僕たちの番(〽)だぜ(⛔)、(🤦)自信(🐩)があるか(🔼)ね(👱)。」
「(🏼)そ(🖌)うか。そうだ(🐶)と君の弟(dì )はいよいよ変(📉)った奴だな(🔟)。」
次(cì )郎が本校(xiào )舎(😗)(shè )の前(qiá(⏭)n )まで来ると、ちょ(🌹)うど職員会議が(🈺)終っ(🥙)たところらしく、先生たちがぞろぞ(💦)ろ(👗)と玄関(😡)から(🎖)出(🕖)て来るとこ(🕑)ろ(👊)だった(🚈)。彼(🛅)は先生たちに顔を見(jiàn )ら(🐠)れるのが(🆚)いやだっ(🆘)た(🏊)の(🚂)で、(😓)校舎の(👨)陰(yīn )にかくれて、人(ré(🛍)n )影(🌚)の見えなくなるのを(👵)待つ(🎯)ことにした(🔫)。
彼は、そこで、ちょっと(🥅)う(🎐)し(😳)ろ(🎳)をふりかえってみた(🅾)。する(👕)と雨天体操場の(🌜)中(📴)か(🏡)ら無数の(🛀)視線が(🏦)まだ自分を覗の(🏙)ぞいており、その視線の(🕗)一部を遮(zhē(🕑) )っ(🧥)て、二人の五年生(🔌)が入口(kǒu )の(📹)近くに向(🆗)きあって立って(🦖)い(👐)るのが見え(💭)た(🕍)。そ(👨)の一(🍭)(yī )人は三(sān )つボタ(🧥)ンであり、もう一人は最初(chū )に演説(🌌)した生徒だっ(😰)た(🌹)。
彼は(👌)、(🔫)しかし、彼のそうした孤独を(🗯)た(🤢)いし(🐩)て淋しいとは(🦈)感じていなかった(🌰)。また、憤(fèn )り(👮)や侮(💧)蔑の念も、たび(👇)かさなるにつ(💶)れ(🚹)て、次弟(dì )にうすらいで行き、あとで(🍀)は、かえ(⛎)って、同級生に(😤)対(🎾)し(🀄)て憐憫に(🤶)似た感(gǎn )じ(🚚)をさえ抱くようになった。こうした感情(🏈)の変(♓)(bià(♋)n )化は、彼にとって(🏩)、元(yuán )来(🈲)さ(🦎)ほど(📮)不自(📐)(zì )然なことで(💓)はなか(🚾)った。それは、つま(🕝)り(😕)、(🥠)彼がかつて算(suà(🕥)n )盤(🎌)そろば(⬅)ん事件で、弟の俊(🤼)三に対して示(shì(🚸) )した感(gǎn )情の(🛍)変化と、(🛩)同(tóng )じもの(😇)だったのである。
恭一は、(🏌)唇のへんを神経的にふる(🍓)わせ(🥡)なが(🥄)らも、きっぱりと答(dá )えた(🚽)。
(こ(😛)れなら大丈夫、自家うちで(🈚)気がつく人はない(😬)。)
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