「(🗓)おはよ(🔇)う(👽)。ここは何室の受け持ちでしたかね。」
朝倉(🔲)(cāng )先(👀)生は(💂)、手に(📒)もっていた塾(shú )生名簿を畳(📦)た(🦓)た(🔻)みの(💜)うえになげだして、腕をくん(🚦)だ(🉑)。そして、かなりながい(🖱)こ(🙇)と、眼(🔎)(yǎn )をつぶってだま(🅰)りこんでいた(🥅)が(📙)、(✊)やがて眼をひら(🙋)くと(🔶)、ち(🙃)ょっと飯(fà(🙉)n )島のほうを見たあと、みん(💬)なの顔(yá )を見ま(🏗)わ(💳)して言った。
左(🎸)右(yòu )の(🏰)窓(chuāng )の下に、小便つぼが(❔)そ(🍅)れ(🏍)ぞれ七つほど並ならんでおり、そこを(🎟)四(sì(🕦) )人の塾(🐠)生(shē(😐)ng )が二(🧀)(èr )人(🔕)ず(🛹)つにわ(🐟)かれて、(🤱)棒だわ(💑)しで掃(sǎo )除していたが、(🕷)その中(✏)には、(⤵)大河の姿は見えな(😃)かった。
次郎(🏂)は、すぐ(🎭)、事(😴)(shì )務室の前か(🎠)ら玄関にか(🍂)けて(💀)の(🍌)掃(sǎo )除を手(shǒu )伝った。朝倉先生も、そ(🎾)のうちに塾(shú(🔈) )長室か(🈷)ら(😽)廊下(xià )に出て、みんなの様子を見て(🐺)い(🥕)た(🈲)が、それもほんのしばらくで、す(🌤)ぐまた塾(🚠)長(zhǎng )室に(👗)もどり、椅子に腰(yāo )こしをおろすと、(🌂)そのま(🌲)ま何か深く(😵)考(🎨)えこ(🔓)んでい(💭)た。
大河は板(🐯)木を打ちやめ、けげんそ(🍑)うに(🚄)次(🚍)郎の(📬)ほ(🚒)うをふ(😅)り向いて槌(chuí )を(👓)わたした。次(cì )郎は、すぐ(🎋)大河に代わ(🦖)って板木を打(dǎ(🆕) )ちだしたが、(💹)その打ちかたは、一つ一(yī )つの音(🆔)が余(yú )韻(🧐)よいん(💓)をひくいと(📚)まのな(🥈)いほ(♏)ど急調子(zǐ )で、いかにも業(yè )ごうを(⚽)にやしているような乱暴さだった。
朝倉(🏐)先生は(🚢)、そこでま(🚀)た口をつぐんだ(🍰)。塾生たちの中に(🚔)は、話(🔧)(huà )がそれで終(🍥)わったのか(📼)と思い、(🐼)そ(🎾)っと(🛥)眼を(🎽)ひらいて、先生の顔(🔥)(yá )をのぞ(🚝)いて(🕺)見たも(🍈)の(🌯)もあっ(🕓)た。
「そう(🔍)かもしれません。しかし、それ(😴)は(🏕)やらない(🔙)ほうがいいで(💺)し(🐜)ょう(🏆)。板木(🎹)ばん(🚐)ぎで起き(🧟)る(🏥)約束やくそくをしたんですから。」(🍎)
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