「ほう、(💄)お前か、今朝の鐘をついたの(🔼)は(🚻)。…(📉)…で、どのような気持ちでついた(✉)のじ(🎒)ゃな。」
「(📰)ど(🏳)んなふうだね。」
相談(tán )は安(😡)易(yì )あんいにすぎるほど(📄)、すらすらとはこび、ほ(🈳)とん(🎵)ど(㊙)無修正(zhèng )だ(🕞)った。特異と(🆑)くいな(🍄)行事(shì(🐞) )を期(qī )待していた塾(shú )生たちにとっては、(🕉)多(duō )少物足り(🐣)なく(😕)感じられたらしかった(🕣)が、そのために、(🍸)こ(🥊)れ(🌾)という強(🎢)硬き(🌺)ょうこうな主張も出なかった。最も多(duō )く発(🍗)言(yán )したのは飯(🧀)島だった。しかし、それ(🎀)も、自(🌤)分の存(🌧)在(zài )を(🏹)印(yìn )象づける目的以上(🏫)の発言ではなく、(🏣)たいていは原案賛成の意見(🍵)をのべ、同時に進行係(xì(🐗) )をつとめ(💜)るといったふうであった。田(tián )川は、はじめか(⛅)ら終(zhōng )わりまで、一言も口を(🔬)きかなかった。
「いつ(♌)もこんなに起(qǐ )きないん(🌐)で(🕋)すか。」(💱)
ただ、組織(zhī )に(🙄)関す(🎗)る(👸)こ(💳)とで(📱)、(🍖)室(shì )編成(chéng )のほ(🔙)かに(💐)、生活内容の面から、いろいろ(😖)の部が設け(🔀)てあり、全(quá(🌠)n )員が(🦒)期間中に、一(⛲)度(dù(📓) )はどの部(bù )の(👿)仕事も体験する(📍)とい(🤰)う仕(🔵)(shì )組(😺)みに(🥉)なっ(🖊)てい(🏃)たので、そ(🤛)の運(🕢)営(yí(🤰)ng )の方法や、人員(yuá(🍜)n )の割(🏅)り(⛪)当てなど(🐐)につい(🐈)て、いろい(🐤)ろ(🥖)の質問が出(🐊)(chū )、その(👇)説明(míng )に大部分(fèn )の時間がついやされたのであ(🦆)っ(🍂)た。
(📜)と、(🥖)大(💉)河(🍴)は槌をふる(😻)いな(🏬)がら、こたえた。
六(liù ) (🐛)板木(mù )の音
と、みんな(🤲)にきこえる(✴)ような声(😯)で言い(👋)ながら、(🔉)教(🤫)壇きょ(✅)うだんをおりてか(🌕)れの(🚷)ほう(🗳)に近(😤)づいて来(👧)た(💖)塾生(🎎)があった。飯島(🚢)である(🐑)。次(👏)(cì )郎(🏊)は思わず苦(🍀)笑し(🥍)た。何かむ(🌭)かむ(🐃)かする(🤮)ものが、胸(♉)の底からこみあげて来(lái )るような(🕦)気持ちだ(🏈)った。しか(🦓)し、かれ(👒)はし(👪)いて自分(🙄)をおちつ(💥)け(🔂)、
次(🐞)(cì )郎は、(💬)朝倉先(📎)(xiān )生らしくない詭弁きべ(🎬)んだ(🥦)という気(🆕)がし(⏬)てさびしかっ(🔪)た。かれは語気を強めて言(🚖)った(🖇)。
「(♈)やはり(👤)強(🏤)(qiáng )制が必要だ(🔉)というの(👇)か(🔕)ね。それ(💄)じゃあ話はまた(㊗)逆も(⬜)どりだ。」
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