(🕤)次郎は、そう言(🥛)(yán )って、視(🌋)線(🤬)を道江の方に転じなが(🥜)ら(🌤)、
「悲観(🤠)しきって、どうにもならないんだろう。」(🏆)
「(🐽)まあ、本田(🎼)さん、し(🤴)ばらく(🚂)でしたわね。さあどう(🧐)ぞ。先生(shēng )は書斎ですわ。」
「用(🥂)(yòng )がないからって知らん(🤴)顔(yá )するのは失敬(jìng )じゃ(🎈)ない(😣)か。」
日はまだか(😾)なり高(😓)(gāo )かった。か(🎛)わいた(🔀)砂地(🙍)の照(zhào )りかえしが眼(yǎ(🚬)n )に(🍕)ぎら(🎂)つ(🥦)い(㊙)て、頭(tó(🖥)u )のしんが(🌪)痛いようだ(👻)った。彼は、何(🚂)も(🌲)考える気力がなく、た(🖨)だい(🍷)らいらした気持で(🏝)町(dī(🏬)ng )はずれまで来(📋)た。
四人の報(bào )告は(👓)、み(🎶)んなをふき出(🐤)(chū )させたり、憤慨させ(🤱)たり、不安(🎆)がらせたりした(💆)。し(🙂)か(🏐)し(🆓)、とも(🏅)かくも血書が県(😶)庁に(🥨)差(chà )出(chū )されるよ(🥐)うに(🆔)なったとい(🎥)う(💚)ことで(🕌)、一(🔆)応納(nà )得なっとくするよりほかなかった。校長が教頭(tóu )から(🐜)紙(😔)片を受取ったあと、急(✖)に様子(🏸)が変ったということにつ(🍧)いては、四人(rén )をはじめ(🥨)みん(🏐)な(📋)も不審に思い(🤮)、うまくペテン(👞)にか(🍩)けられたのではないか、などと(🚥)い(🐫)うものがい(🐇)たが(⚓)、事情は間もなく判(pà(🎸)n )明(✏)した。それは、教員(🔖)室(❤)で先生(🎮)たち(🏥)がひそ(🚖)かに話(huà )しあ(🔞)っている(🐽)ことが、(🍏)給仕の口(🤗)をと(⏪)おして、いちいち生徒(🧕)(tú )の耳にはいって来た(🍯)からであった。
「じゃあ(🔩)、戦えば(👁)いいんでし(🎤)ょう。逃(🏅)げてばかりいないで(🕺)。」
街角に立って考えこんでいた次(⬛)郎は(🚡)、(🤺)思いきっ(☝)たよ(👀)うに(🤕)道を左に(🎟)とった。
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