千三(🤳)は(🌭)じっと考(🤸)えた。
「つまり(🔜)球を打っ(🖕)てとれないとこ(🥪)ろ(🥜)へ飛ばし(💌)て(🥓)やればい(🏤)いん(🍜)です」(🕤)
実際そ(🐃)れは師(🕵)(shī )範(🔪)生徒か(🌶)らでた(📂)うわさである(💖)、(🔞)師範(🙇)生徒は中(👸)(zhōng )学生(😒)にくらべると学資(zī )も少(🐚)ないし、また富める父兄を(🌖)もたぬ(🛣)ところからな(🐲)にかにつけ(😯)て不(🏠)自(🐷)(zì )由勝(👍)(shèng )ちである、それに(🈷)反して中学生は多くは(📫)相当の資産(👶)ある家の子(📣)である、か(🎄)れら(⏲)は(🌄)自(zì(🔵) )由に(🏽)ぜ(🔝)いたくなシ(⚽)ャツを買(➖)(mǎi )い、(♌)ハ(🚂)イカラな文(✝)房具を用(yò(♋)ng )い、活動(✈)や(👝)芝居などを見物し、洋食屋へも出入(rù )り(⭕)する、そうさせ(👯)ることを不純だ(🎫)と思わない父兄(xiō(🗝)ng )が多(duō(🦏) )い(🚥)のである。
「小原!」
昨夜(yè )ゆうべ(🥢)熟睡(👼)(shuì )したのと、昨(zuó(🚍) )日(🌌)一日(🚝)練習(xí )を休(xiū )んだ(❄)ために一同の(📦)元(yuán )気(qì )は(🔈)すばらしいものであった、(🐄)安場はすっか(🤰)り感激(jī )し(🌌)た。
「そう(🙏)か(🍠)え」
「それじ(🍰)ゃだ(🤣)れが手(🏢)塚(🚚)に忠(zhōng )告(🚶)するか」
嘲笑ちょうしょう罵声ばせいを聞くたびに(👦)千(👞)三は頭(tóu )に血(xuè )が逆上ぎゃ(💧)くじょうして目(🍖)がくらみそうにな(⤴)ってきた(🎹)。かれが血眼ちまなこにな(🔊)ればな(🔵)るほど、安場(🌏)(chǎng )のノックが猛(mě(📅)ng )烈(liè )に(📫)なる。や(🌈)っと球をつかんだか(🎏)と思うと一塁へ(🔄)三尺(chǐ )も高(🌗)い球を(🦉)ほうりつける。見物人(🏰)(ré(📀)n )はますますわらう。
「今(🚟)日(rì(🖨) )き(🍧)ょうは一本も打(😾)た(🥥)せなかっ(📛)たね」
「今(jīn )日きょうは(🧞)休むよ」と安(ān )場はいった(📪)。
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