「す(🙇)ると、起こしてまわ(🧕)るほう(👇)が早(🤨)いですかね(💱)。」
塾(shú )長(zhǎng )室の掃除は、朝(😌)倉(👹)先生夫妻が、空林(😅)庵の(💂)掃(✔)除をすまし(🚭)た(🚆)あと(🥡)、(🕉)給仕(shì )の河(❓)瀬かわせ(🛸)に手つだってもら(🍀)って、自(📡)分たちの手でや(🦕)ることになっていたが、次(cì )郎も、都合がつきさえすれば(🏌)、手つだうことにして(🎅)いたので(🔒)ある。
大(🈯)河は板(bǎn )木を打ちやめ、けげ(⏯)んそうに次(🤳)郎のほ(🐰)うをふり向(xiàng )いて槌をわたし(🈴)た(🚻)。次(㊗)郎は(🍟)、(🎴)す(🚉)ぐ(⛳)大河(📧)に代(🌎)わっ(✡)て(🎙)板木(🛁)(mù )を打(🛏)ちだしたが、その打(dǎ(👵) )ちかた(🎣)は、一つ一つの(⛺)音(🍿)(yīn )が余(yú )韻よいんを(🥣)ひくい(🍽)とまのない(😥)ほど(🌝)急(🏙)調子(zǐ )で、い(🐥)かにも業ごうをにやしているような(💦)乱(luàn )暴さ(🌟)だ(🍻)った(🧖)。
「も(🆒)っ(⏯)と考(kǎo )える?(👃) (♎)ふむ。腑(➗)(fǔ )ふに落ちなければ、腑(🔡)に落ちるまで考えるよ(🐍)りないだろう。自分(🔆)(fèn )で考えない(🚝)で(🕓)、人の言(🚲)う(🛢)ことをうのみにす(📒)る生(shēng )活なん(✍)て、まる(🎧)で意味が(🍮)な(🍼)い(🚲)からね。」
朝(cháo )倉先生は、そ(🚣)れっきり口をつぐんでいる。次(🏨)郎(láng )はいよい(📲)よ不(bú )安だっ(🚶)た。も(🌨)し先生の話がそれで(🈴)終わった(🌋)とすると、大河に対し(⛰)てはむろ(🌦)んの(🧒)こと、あとでほんとうのこ(💠)とがわ(♉)かった場合、他(🎧)(tā )の塾(🏔)生(🐫)たちに対し(🏊)ても(♋)、こ(🏨)のま(🏩)まで(🍘)は決していい結果をも(💳)たらさ(👸)ないだ(⬆)ろ(🙋)う(🥅)。
「すると、起こしてまわる(🐇)ほうが早いですかね。」
「(🙏)心苦(📳)しければ、君自身(🍀)で(📺)何とか始末(🐥)したらいいだろう(🔢)。原因(yīn )はもともと(✊)君に(📛)あるんだか(🙌)ら。……私は、板木の音そのもの(✖)を問(wèn )題にした(👡)だけな(🏽)んだ。」
(🉑)かれが、(👽)便(🎺)所に通ず(🅱)る廊下(🌼)の角をまが(🚰)ると、一(yī )段(🍊)さ(💰)が(🛴)った入(🏆)(rù )り口のたたきの(😚)上(😋)(shàng )に(👻)立(lì )って、何か(🌏)しきり(🚄)と声高こわだかにが(❄)な(🔟)りたて(🎆)ている一人の塾(shú )生が(🚯)いた。見る(🤭)と、飯(fàn )島好造だった(Ⓜ)。
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