それには、組(💵)(zǔ(📗) )織や(🤓)、講義(🐧)(yì )科目(mù )や、諸行事(shì )の時(🕚)間割など、必(bì )要な諸計(jì )画が一通りならべら(🔺)れていたが、そのどの部(🔯)分を見ても常識(shí(🔨) )からとびはなれ(🛴)たようなことは(🎟)一つも(👴)なかった。塾堂(🈸)と名(míng )のつく(💞)ところでは、(⛹)そのこ(🍜)ろほとんど(💃)つき(🏫)もの(🐸)の(🏝)よ(💘)うにな(🎭)っていた「(😞)みそぎ」とか、「(👐)沈黙(📅)ちんもくの(🖋)労働」とか、(🧕)およそ(🗡)そうい(🏩)っ(😋)た(💅)、いわゆる(🚇)「鍛練たんれん(🧙)」的な行事が(🛌)全く見当た(⏳)らないのは、むし(🎚)ろ(🕊)み(♏)んなには、(💓)ふしぎに思わ(🎗)れたくらい(💛)であった(🐢)。五(wǔ )時半(bàn )起(🗳)床という(🐚)のが(🐥)、二(èr )月(yuè )の武蔵(zāng )野むさしのでは(🍶)、(✒)ちょっと(🔹)つらそうにも思えたが、(👧)そ(🤢)れも青年(nián )たちにと(🐅)って(🥢)は、決しておどろく(🔘)ほ(📨)どのことではなかった。むし(🏞)ろ(🏯)かれら(🀄)をおどろ(🤱)かしたのは、生活にうるおいを与あた(🎋)えるよ(💫)うな行(háng )事が(🍢)、(♟)かなりの程(chéng )度に、織おりこま(🦇)れているこ(💵)とで(🐷)あ(🕑)った。とにかく、見る人が見(🥓)れば、日常生(🥡)(shēng )活(🕜)を深め高める(⚪)目的で、すべてが計画されているということが明ら(🆖)かであった。
「そうかも(🎧)し(⏩)れ(🙎)ませ(🎙)ん。し(😳)か(🕜)し、(🌲)それはやらな(😼)い(📺)ほう(❎)がいい(📑)でしょ(🍃)う。板木ばん(🍸)ぎ(♑)で起(😜)(qǐ )きる約(🎵)束や(🥎)くそくをし(🈺)たんです(🦔)から。」
「(🧟)これ(💏)で(⛰)、と(🐅)もかく(⚽)も、(🧜)ここの(🔭)生活設計がお(🌯)たが(😄)いのものとしてできあがった。おたがい(🍪)のものとしてでき(🥢)あが(😛)った以(yǐ )上(shàng )、それが(🌅)うまくい(🐱)か(🔄)な(👌)ければ、おたがいの(🎿)責(🐒)任(🧤)だ。むろんこ(🍳)の設(shè )計は、明(míng )日からのすべり出(chū )しに、いちおう(⏸)のよりどころを与え(🙊)たま(🚶)で(🎮)で、これ(🐙)が最上(shàng )のものであ(😟)るとは(🎇)保証できない。だから、だん(⏭)だん(🎆)やって(💆)いくうちに、不都合な点が(❤)あ(🎡)れば、(🕦)いつでも修(😢)正(🍕)しようし、また、新(🧜)しい案が出て(😈)、(🐸)そ(🕵)れがいい(🥏)ものであ(🥀)れば、どしどしと(♒)り入(rù )れて行(🍰)くことにしたい。そういうことをやるのも、やはりおたがいの責任(🌕)だ(🥄)。あ(🌵)ら(🧚)ためて(🆒)言うが(😣)、友愛と創造、(♓)こ(🔯)の二(😉)つを(🚠)精神(shé(🌻)n )的(🥃)基調(🉐)として、これ(😔)からのお(🥎)たがいの生(shēng )活(😃)を、すみから(🖥)すみま(🏑)で(🌮)磨(mó )みがきあげ、いきいきとし(🐱)た、清らかな、(💺)そして楽しいもの(💞)に育(🧔)てあげ(🎦)ていきた(🆗)いと思う。」
次(🔩)郎は大(📓)河の横顔(yá )を(🔁)見(jià(📢)n )つめて、(🛤)ち(🔒)ょっと(🈸)の間だまりこん(💠)でいたが、ふと、(👐)何か思い(🎏)ついた(🗝)ように(🥥)、
六 (🛸)板木の音
飯島は、(🐇)そう言うと、(🐺)い(🚓)かにもあわてたよう(❇)に、(🏫)あたふたと廊下(🔗)(xià )に足音を(🕌)た(🍄)てて去(qù )った(📹)。
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