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修学 旅行 アダルト5.0

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修学 旅行 アダルトあらすじ

 おれが受験から帰って(👑)くると先生はぼく(😴)を待ち(🛍)かねている、おれは試験の問題(⬛)とおれの書(🍓)い(💩)た答(dá )案を語る、先(🏇)生はそれについていちいち批評(píng )(🤥)し(⚽)てくれた、そうしておれににわとりのす(🖖)き(🚸)焼きを(🏜)ご馳走ちそうしてくれる。 (✈)彼は(🐫)、その(😩)時、万(🚐)年筆のこと(🏬)を(💭)思(🎩)い出してい(🔼)たのである(♏)。

「へえ? 剣(📪)道(📘)で?(🚳)」(🤹)

 石(🎵)田は(🏬)、渡(dù )と(🚭)は(🐞)便所で(🌐)會つた。言葉(yè )を交はすこ(👩)とは出來なかつたが、がつしり落(luò )付いた、鋼(gāng )のやうに固い、しつかりした彼(bǐ )の何時(🦍)もの表情を見た。

「(💉)あなたのは、お断(duàn )(🏊)りになるのではなくて、僕を恥しめるのです。僕(🏮)がそっとお願(💒)いしたことを、美(měi )奈子さん(⏰)の前で、貴女には(🛬)お子さんかも知れないが、僕に(🍳)は他人(🌫)です、(🎟)その方の前(qián )で、恥しめるのです。拒絶(jué )ではなくして、侮辱(🤜)です。僕(pú )は生れてから、(🚤)こんな辱はずか(📀)しめを(📞)受(💆)けたこ(🍕)とはありま(👏)せん(🌘)。」(😨)

「(💴)ええ、うるさく(⛅)物(🐠)をききたがる人たちだ。そ(🦄)んなら言って聞かせるが(💔)、おれ(🌵)はこれから行(🕒)って寺を焼き捨てる(🆘)。あんな(📟)寺なぞ(⚓)は無用の物(wù )だ。」

 瑠璃子は(👍)、身体(🥜)に残っ(🏽)ている力を、振りしぼったような声(shēng )(😝)を出した。

 次郎はもう中学の五年である。

 そう思うと、(🚊)次郎(láng )の頭はかっとな(🗾)る(🏳)。何とかして、(🙌)恭一(⬜)が学(🔡)校に行くのを(🗒)邪魔してみたいもの(🎙)だと(🛥)思う。

 こ(🕷)の日は幾何学きかがくの試験であった。朝(♒)のうちに手塚が光(💶)一のそ(♌)ばへき(🙊)てささ(😐)やいた。

 (🤖)その美(měi )しい(📠)眼(🛴)を大きく刮み(🚰)ひら(🏏)きながら、努めて何気なく云(🌋)お(🏮)うとしたが、(🚞)その言(🥈)葉には、何となく、あるこだわりがある(🏃)ように(💼)思われた(🗨)。

「たしかに特色が出(chū )ていますね。」

「もし経済生(👤)活がゆたかになりました(🤸)ら、そ(🗺)の次(cì )には?」(🍚)

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A人(🖼)の好い貝(🖨)島は、実際腹の底から斯う感(🤑)じたのであった。自分は二十年(🔞)も学校の教師(😷)を(📿)勤めて居ながら、一級の(🚒)生徒を(🛌)自由に(⚽)治めて行くだけの徳望(🥂)と技(🍞)倆(🌚)とに於て(🐦)、(🛫)此(💼)の幼い一少年に及ばない(💶)ので(🈴)ある。自分ばかりか(💫)、総べて(🌝)の小学校の教員(😙)のうち(🕖)で、(💙)よく餓鬼大(🥁)将(🌬)の沼倉以上に、生(💌)徒を(💰)感化し(👁)心服させ得る者が(🏿)あ(💶)る(🤟)だろうか。われ/\(🍎)「学校の先生」たち(🏜)は大きな(🍦)な(🙎)りをし(🚨)て居(♊)ながら、(〰)沼倉の事を考えると忸怩じくじたらざる(😺)を得な(💣)いで(📱)はないか。われ/\の生徒に(👖)対(🎹)する威信と慈(🌻)愛と(🐦)が、沼(🍌)倉(👴)に及ばない(😄)所以のものは(🛁)、つまりわ(🔵)れ/\が子(🐰)供(💓)のような無邪(🔙)気な心になれ(⛎)ないからなのだ。全く子供(🥄)と同化(💡)して一緒になって遊(🍚)んでやろうと云う誠意がない(🌙)か(🥢)らな(🛴)のだ。だから(🌄)わ(🛸)れ/\は、今(🕞)後大い(🚁)に沼(🏰)倉を学ばなけ(🎆)れ(🌿)ば(🏄)ならない。生徒(⛎)から(📹)「恐い先生」とし(🏊)て畏敬されるよりも、「(🏿)面白いお友達(♍)」として気に入られるように努め(🕣)な(🦁)ければならない。…(🚐)……(🕴)
A「賛成!」
Aドノ(🦀)ヤウナ和歌ガ(🗝)ヨイカ(🦏)
Aと、私はため息(😇)をつきながら云(🎟)い(🏜)ました。
A草木(🍙)までわ(🕙)れを哀れ(🎁)とおもひてや

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