バラエティ番組《個人 撮影 av》2行目ライン
個人 撮影 avあらすじ
「(🚚)僕(👘)、道づれは出来ないけど、(💱)見(➗)(jiàn )張(zhāng )りならやり(🕞)ま(🐧)す。」
「この(📺)ご(🌈)ろは、次(🐈)郎君とも(💷)道(dào )江さんとも、いっし(🔗)ょに飯をくう機会(😃)がなかったようだね。きょうは老人たちも留(🤢)(liú )守だし(😇)、(🔂)若(ruò )いものだ(🦇)けで(🤣)どうだい。」
「(🌰)お(🆕)まえも(🏄)一度先生(🏤)をおた(🔂)ず(🚖)ねする(📢)と(💐)いい(🔎)ね。先生の方でも待って(🦕)おいでのよう(📐)だよ。」
校長(👔)室が(🦏)ひっそりし(🤮)ている(🛵)のに(🧦)ひきか(🚓)えて、教(🥤)員(yuán )室(shì )は何(🏞)とな(🍡)く落ちつき(🎇)がな(💔)かった。三人、五人(rén )とかたま(🍄)って立ち話をしてい(💅)る様子が(👙)、あ(❔)け放した窓(📆)から、いつも生(🚢)徒たち(🏁)の眼にうつった。また四(🛶)年や五年の(🦁)教(jiā(🎻)o )室(shì )に出て来(lái )る先(🍷)生(shē(💣)ng )たちの態度(📦)に(🚩)も、ふ(🏪)だんとかな(🎗)り(🧛)ちがったところがあっ(💖)た。いつも(🤪)駄(duò )じゃれをとばすのを得(dé(🙌) )意(yì )にしている先生(shēng )がいやに(Ⓜ)まじめ(🎉)だったり、これまで教(jiāo )科書以(yǐ )外の話なんか(🦗)一度もしたことのない(💗)先生(🌧)(shē(😵)ng )が、(🕛)と(🚊)ってつけ(🔻)た(🕶)ように、修(🍋)(xiū(🕐) )身め(🛹)い(🐿)た話をし出したり、ま(🐍)た中には、変(🍉)ににやにやしながら、「(👲)こな(🎥)いだ大垣前校長からお手(shǒ(♋)u )紙を(📉)いただい(🐔)てね(🎴)。」と、(🏴)その手(📸)紙の中に(🍡)書(shū )いてあっ(😰)たという一(yī )二の文(wé(🌽)n )句を引き出(🦏)し(🍱)て、前校(xiào )長を(🔦)ほめ、自分と前校(🔑)(xià(🤒)o )長(🎰)(zhǎng )の間(🔫)(jiān )には何か(🏂)特別(bié(🐐) )の関(wān )係(xì )で(⚓)もあっ(🐇)たかのようにほのめ(🚧)かし(👁)たり(🥢)する(🛄)先(🏓)生(shēng )もあっ(🦋)た(⛵)。すべてこう(💗)いうことが(🕕)何を(🏞)説明(míng )してい(🖐)る(🎠)かは、生徒たちに(♟)むろん(💇)わかりすぎるほどわか(😬)っていた。だから休み(🍵)時間(🎅)にな(🤷)ると、彼(bǐ )らはそれ(🔤)を材(🚓)料に(🍁)して(🍅)先生(shēng )た(🌥)ちの品定め(🐧)をす(🍧)るの(🗝)に忙しかった。こん(🌭)な場(chǎng )合(hé )、いつ(🥠)も奇抜な思い(👁)つきをやるので人(rén )気(qì(😙) )の(🌷)ある五年の森(🤳)川という生(shēng )徒は、四年と(👞)五年の各(🐔)教(🌡)室(shì )をまわってその品定(dìng )めをきい(🤯)てあるいて(🅿)いたが、(🍵)昼(🙏)休(🎐)み(🚈)の(🙄)時間(🐢)(jiān )に(✔)は、(🐭)もう校(xiào )友会(huì )事務(🈳)(wù )室(shì )の黒(hē(🥌)i )板に「教員(🚓)(yuán )適性審査採点(🚌)表」とい(🔙)うのを書きあげ(⏸)てい(✔)た(🔅)。校友(yǒu )会事務室は、生(👜)徒控所の横の小さな室(shì )で、間(🤖)(jiān )は(🈯)ガラス戸で仕切っ(🔄)てあ(🛶)った(⌛)ので(➡)、控所(🌘)からはまる見えだった。校(⏭)友会(🏗)の委員たち五六名(🥙)が中でわいわいさわいでいる声(🔉)をききつけて、ふだんは遠(🤟)慮しが(🐭)ちな(👺)一(👝)二年(nián )の生徒たち(🍍)ま(🌞)で(🛂)が押しよせて(🚾)来(🌭)たが、その(😗)採点表(biǎo )の左の端には、馬(mǎ(🏁) )賊(zéi )、チャップリン、(🏜)か(🚞)まきり、あざらし、おで(🈺)ん、花(🚉)(huā(🔩) )王石(shí )け(🔁)ん(🚬)、長茄(qié(🥨) )子、瓦煎餅、といったような先(👥)生(👚)たちのあだ(📤)名が縦にならん(👔)でおり、それ(🎏)に(❣)括(kuò )弧かっこして受持(🔳)学科(🗨)名が書い(🔩)てあった。そして、その右(🍱)に点数欄と備考欄とが(⏩)あっ(💧)たが、点(diǎn )数欄には五点というのが(🐴)一(⛱)つあ(🎶)る(⭐)きり(🐟)で、あとは(🗑)みな四点以下(🙍)(xià )だっ(🤙)た。零点は(📄)さすがに一つもなかった。備(bèi )考(kǎo )欄には、(👼)「品(pǐ(🍇)n )性下劣、御殿(diàn )女中の(🚿)如(rú )し」と(🕳)か、「駈(😓)落かけお(🐯)ち三(sān )回(💝)(huí(🔀) )心中未(wè(🚴)i )遂一回(huí )」(🌂)とか、「(🈯)野(yě )心満々、惜しむらくは(📐)低(dī )能」と(📧)か(🍣)、「彼いつの日にか悔い改めん(🐇)」とか(📧)、(🛐)「愚鈍(🏳)なるが如(⤴)くにし(🌼)て、最も(✔)警戒(🎗)を要(yào )す」とか、そ(🥏)ういった(😜)さまざ(💜)まの(🏄)文(wén )句(🐑)が、い(🗼)っぱ(💎)い書き(🥊)つめてあった。五点の(🚱)評点(diǎ(🔏)n )をもらったのは「あざ(👰)らし」先生だったが、(🕡)その備考欄には「(🐌)性粗野(💥)に(💏)して稚気あり(🐹)、陰険(xiǎn )とは認めが(🐮)たし(⛎)、(🛩)合否の(🏳)判定(📶)は(🗺)後日会(🌠)(huì )議(⛅)の(🗂)結果に(🏃)まつ」とあった。
「朝(cháo )倉(😎)先生にお(🤝)別れす(👛)るか(⌚)らかい。」
「でも、そ(🤙)れは(😕)次(🖊)郎(láng )さん(😄)がおっしゃ(⛺)るように、か(❇)えっていけないことになるか(🔢)も知れ(🌤)な(🏿)い(🏙)わ。いっ(🍶)そ、ここのうちから(🎾)学校に(🕊)通うこと(😗)にしては、どう？」
五六分もたつ(🚅)と、朝倉(cā(📁)ng )先生は手(shǒu )紙を書き終(🥂)えて、(🗞)自(🏔)分も縁側に(🗣)出(🏽)て来た。
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