もっとも、(🥪)生徒間(jiān )の噂によると(🔏)、校内に(💮)二人や三人は(🧣)、尊敬(🥢)に値する先生がいないでもないらしかった。また、入学(⬆)式の時(shí(👂) )に、(📀)彼が校(😄)(xiào )長からうけた印象も、ま(📯)だすっ(🎚)かり消えていた(🐛)わけで(🚢)はなかった(🗂)。しか(🏩)し、そ(🔙)うし(🐜)た先(xiān )生(🚂)たちは、次郎たちとはま(🌉)るでべつの世界に住ん(👅)でいる(🗑)ようなも(💎)ので、め(💭)っ(🌗)たにその顔(yá(🐿) )をのぞくこ(🍪)と(🖲)さえ(🍂)出(🍥)(chū )来な(🚋)いの(🆙)だった。次(🏈)郎は、そのため(🕋)に、中学校というところは、小学校にく(🏋)らべ(🎷)てず(🌵)っと(🤯)奥行があるような(🛄)気もしたが、(🦎)またい(🙀)やに不(🚄)(bú )便(bià(🌫)n )なとこ(🔬)ろの(🚡)ように(🚟)も思(🎅)った(🔬)。
「元来(lá(🚞)i )、正義は階級にあるんじ(🥌)ゃないんだ。どんな階級(jí(👈) )にだ(🥁)って、正しい人(🚕)(rén )も(⚓)いれば(🚑)、(👏)正しく(💩)ない人もいる。正義(yì )は、そ(♊)れ(📏)を(😖)もっ(🅿)ている(🖕)一人一人(rén )の胸にしかないんだ(🏕)。五年(🙂)(nián )生は五年生(🛃)(shēng )なるが(🌼)故に正義(yì(👺) )の持主ではない(🖍)。同様(🚥)(yà(🖕)ng )に僕(pú )ら(🙃)も、四年生な(🌍)るが故に正(zhèng )義の擁(♊)護(hù )者(zhě )だと主張するわけにはい(💊)かない。四(😨)年(🍍)(nián )生とか五(➡)年(😤)(niá(🎒)n )生とかいうことは、(📏)要するに正義とは何(😲)の関係もないこ(🌌)となんだ(⛱)。それをいかに(🏦)も関係があるかのよう(🐰)に思い(❄)こ(🗳)んでいるところに、(😈)この学(🚙)校の病根があり、校(🏃)風(fēng )の(👰)あが(📵)らな(🖐)い大きな原因があるんだ。この学校で(🥉)は、(👅)上級(❕)(jí )の(😵)名におい(⬅)ていつも正義が蹂躙じゅうり(🐀)ん(🍑)されている(📚)。現に(🥨)本田の弟(🔠)の場(chǎ(😗)ng )合が(🤡)そ(🥦)れだ。僕はもう一度はっきり言(📁)う、正(zhèng )義は階(📡)級になくて人(rén )にあるん(🤰)だ。もしそうでなければ、全校一(🍖)致も期(qī )待出(chū )来ない。そ(✒)れ(🔰)が期(qī )待(⏭)出(chū )来る(🆒)のは、正(⚡)義が階級の独(dú )占物どく(🍥)せんぶつ(🗺)で(🛸)なくて、何人の胸に(📿)も(🔅)宿りうるからだ。だ(🎼)から僕(🍏)は、同級(🤧)生の団結よりも、正し(🐸)い人(rén )の団(📟)(tuán )結が先ず必要だ(👊)と(🔦)思う。僕は四年(🗃)生(shēng )を愛(ài )し、五年生を憎(zēng )むために、本田の(🍀)弟をバックしようと言うんじゃない。僕は学校全(⚪)(quán )体を愛するんだ。学校全体の正(🥡)義を愛するんだ(🔑)。そのためには、本(📇)田の弟のような、不正に屈し(😫)な(🙅)い魂を(🏌)あく(✔)まで(✖)も擁(🛳)護(hù )しなければならんの(🤤)だ。問題(tí )は、四(sì )年(🤝)生の権威が(🛸)どうの、名(👒)(míng )誉が(🐶)どうのという(🎟)よう(😫)な、そん(🏵)なけ(🗃)ちけち(🏥)したことにあ(🔐)るん(🤓)じゃない(🆚)。大(dà(🏵) )垣校長の(🚼)謂(💵)いわゆる(🗳)大慈(cí(🧗) )悲の精神(🌱)に生き、全校(xiào )の正義を護(hù )ろう(📳)と言う(💿)んだ(🈚)。おれの言ったことを誤(🈴)解(🛁)(jiě )せんようにして(🎦)くれ。」
恭一は、唇のへんを神経的にふるわせながらも、き(🔸)っぱ(🍾)りと答えた。
恭一(yī )はいかにも不安そ(🍑)う(👲)な顔を(🤸)している。
次(cì )郎は(🏰)、(👟)もう(🌳)、食っ(🛎)てかかるような(🚃)勢(🕒)いだ(🥠)った。
「(✴)父(🕒)さんだ(🏟)け(⏳)ならい(🦄)いけど……(😵)」(😮)
みんなは愉快(kuài )そうに笑った。四年(nián )生(shēng )と五(🔁)(wǔ )年生とのそりがあわ(💀)ない(🔶)のは、毎年の(📙)ことだが、今(🥞)年の(🕧)五(wǔ )年(😈)生(🤪)には(♏)、とくべ(🍂)つ無茶な連中(🕷)が多いので、四年(🗞)生(shē(💢)ng )の反(🔉)(fǎ(🌧)n )感もそれだけ大きいのだった。
おお(🎍)か(🧢)た一時間(🤺)ほどもたった(📜)ころ、とうと(💗)う(🏊)大(dà(📛) )沢(🐛)がたず(🍴)ねた。
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