(🏻)校(xiào )長室にお(🚑)け(😻)る会見(🛷)の様子は、あとで四(📯)人が――と言っても平(pí(👉)ng )尾は(👎)あまり(🕺)しゃべ(🏖)らなかったが――(🐭)みんなに話(😋)(huà(🏽) )したところによ(🐲)ると、かなり(🧣)悲(bēi )哀感をそそるものだった(👂)ら(🚮)し(📼)い(🔞)。元(💈)来花山校長の鼻は、馬田が(💼)次(⚽)郎のう(🗻)ちで言(⛳)ったように(🍀)、実際いかにもちょっぴりして(😯)いる。恰(🥦)(qià(⛴) )好だ(👬)けは、美(🎟)人(rén )の鼻とい(🥏)って(🌓)もいいほどととのってい(🕐)る(🌦)のだが、顔の面積に比較して、それ(📴)があまりに(👾)も小(xiǎo )さすぎるのである。血色のわるい(🍊)、それでいていやにつるつる光っ(🎨)ているだだっ広い顔(🔣)のまん(🔉)な(🔙)かに(🧙)、(🤗)つつましすぎるほど(🥃)つつまし(🚤)く、そ(📵)してそれ故に安定し(🌬)すぎるほど安(📓)(ān )定してくっついて(🍢)いる(⛓)その鼻(🐁)(bí )を、校(xiào )長就任(rèn )の(🚯)その日以来、生徒たち(🍆)は(💊)「ピラ(💮)ミッド遠望」と呼んで鑑賞(😁)しているのであるが(🕕)、それ(🕙)は決して的はずれの形(🗡)(xí(🤘)ng )容だと(🏎)はいえな(🦁)い。生徒間(👕)に、そ(♍)れほど安定(dì(🈴)ng )した印象をあ(🌙)たえ(👅)て(🤫)い(🍩)るその鼻(🤯)が、(🙈)血(xuè )書(shū )を差(🤯)出(🚗)し(👒)た瞬間、(🗄)ぴくりと動き(⌛)、しかも多少(🦗)額(é )の(📹)方にずれた(🏊)よう(🚑)に感じら(📏)れたという(🛀)のだから、およそ、その場の(📧)光景(🚟)が(🍐)察しら(🍘)れるであろう(🔬)。
「先(🔼)生(😭)、僕、申しわけないことをしてしまいました。」(🎞)
その日、校長は(🐇)県庁(👅)に行った(🎩)きり、つ(🌶)いに学(xué )校に顔(🦖)(yá )を見せ(🚪)な(😻)かった。西(xī )山教頭が何度(dù )も電話(✂)口(🦓)に(📋)呼び出(🎓)され(🏑)、ひる(🎒)すぎ(🐠)には、五(⛪)年(🤓)全部の学(xué(🌁) )籍簿(🍳)(bù )がくせ(📿)きぼ(🐌)を抱(🕴)えて県庁に出(🆚)かけ(🎦)た。とい(😙)うこ(😍)とが(⬆)、給仕(shì )の口から生徒た(💎)ちに(💀)伝(yú(🚎)n )えられ(⏮)た。生徒たちには、それ(😺)が何を(🍿)意味するかは(⛰)、さっぱ(🕥)りわからなかった。そ(💿)れだけ(💇)に、(🎻)不(🛥)(bú )安な空(🎣)(kōng )気(🌰)はひけ時が近づくにつれ、次(cì )第(dì )に濃こ(Ⓜ)く(🍤)なって行った。
五 道江を(📅)めぐって
「そりゃあ、道(dào )江(✴)さんがこ(🎥)こから(🛅)学校に通(💌)うの(📻)はいい。そ(🆔)うする方(👜)(fāng )が一番(🙊)いいと思(sī )うんだ。し(⬛)かし、学校(xiào )の行きかえりに、次郎(láng )君が道(🤟)(dào )江さんの用心棒になるのはどうかと思うね。」
彼(😑)のこの驚(jīng )きは、(👥)同時に、目がし(💨)らのあつくな(⛴)る(😰)ような感(🐉)激でもあった(🌴)。彼はうつむいたまま、縁(🤪)板(🙄)につい(🥓)た手を、ま(📝)るで女の子みたようにもじもじさした。朝倉先生(🐅)はそ(🚐)れを(🍻)見まもりながら、(🔱)「君のお父(🚗)(fù )さ(🚄)んは、君(🚮)の(📫)や(🆕)った(🎢)こと(🔟)を(♌)生ぐさいと(🐬)言(yán )っ(🔻)ていら(✌)れたが(😶)、なるほど(🍎)生ぐさいとい(🛌)えば生(🌥)(shē(🦁)ng )ぐさ(🛶)い(🌬)。たし(🥢)かに思慮(lǜ )の足りないやり方(🍭)だし、それに文明的ではな(📐)いか(🏗)らね。しかし人(🍷)間の(💿)真実な気(💒)持というも(😎)のは、そのあ(🗒)ら(👄)われ方(🛣)(fāng )が(🈁)どうであ(🐥)ろうと、やは(🙂)りうれしいものだ(🌾)よ。私はそれ(🚫)を味(wèi )わうだけは素(sù )直(🔭)すなおに味わいたい(🧤)んだ。むろん私に(🧟)は私(🔮)の行(❣)く道があるし、君の真(🍆)実(shí )な気持(chí )を味わったからっ(🙏)て、その(🌌)道(🔀)まで変えるわけにはい(😎)か(🧝)ないがね。」(🏢)
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