えろ 遊具あらすじ
「板木(🍮)ばんぎのこ(🥖)とか。あ(🚆)れは、私が(🐴)直(zhí )接見ていたわけで(💸)はなかっ(👩)たのだからね(➡)。」
「そうです(💗)ね。」
「そうかね(🏝)――(🏡)。」
「例に(🤵)よ(🤜)っ(😢)て、指(zhǐ )導者(zhě )が(🧞)い(🚸)るようですね。」(📣)
「その(🚁)時(shí(😫) )、実は大河君(jun1 )にいわれた(🙈)こ(👦)とも(🔣)あるんですが、あとでゆ(🦕)っくり先(xiān )生に教えていただきたいと思ってい(🥡)ます。」
(🎬)この一(yī(🤣) )週(💖)(zhōu )間は、塾生たち(🛹)にとっては、まったく奇(qí )妙(miào )きみょうな感じのする一週間だ(🗃)っ(😪)た。朝倉先(🚛)生夫(🧝)妻(qī )も、次(cì(📐) )郎(láng )も、生活の(😿)細部の運(yùn )営(yíng )については、自(zì )分(🚍)たちのほうからは、(🙌)何(🍯)(hé )ひとつ(🍬)指図さし(🍚)ずをせず、また、塾生(shēng )た(🧦)ち(💣)か(🐢)ら何かた(㊙)ずねら(🌾)れても(♓)、「(💈)ご随(🤠)意(yì )ずいい(⛲)に」とか、「適当に考(❄)えてやってく(🔎)れた(🆒)まえ」とか、(💂)「みんなでよ(🦂)く相談して(🥊)みるんだ(🦉)な(🚷)」(⛩)とかいっ(🥡)た(🆙)よう(🙏)な返(📪)事(shì )をする(⛵)だけ(🕛)だったので、とかくかれらはと(♟)まどいした。中(🔽)には、それをいいことにして(➖)、ずるく(🖖)か(📉)まえるものも(🕜)ないではなかっ(👭)た。その結果(guǒ )、む(🥑)だと(🧝)へま(🤪)とが(🔮)つぎつぎにおこり、(🎒)かれらの(🈳)共(gò(🌍)ng )同生活のす(📱)がた(🔻)は、見た眼めに(📺)は決して(🧘)いい(🎺)もの(🍜)ではなかった。時には(🤥)、(👗)不(bú )規律と怠慢(🔇)(màn )たいま(⭕)んだけが塾堂を支配しているのでは(🛌)ない(💺)か、と疑われるよう(🐬)な場(chǎng )面もあり、もし(🎯)学(xué )ぶことよりも批(🔎)(pī )評するこ(🧀)とによ(🎠)り多(🦈)くの興味(wèi )を覚(jiào )え(😅)て(🎛)い(👉)る参観者がたずねて来たとした(💽)ら(🌆)、その人は(📨)、批(🥖)(pī(🐍) )評の材料をさが(💪)すのに、決して骨は折れ(🎍)なかった(🥁)で(🤝)あろう(🍌)。
と(🐊)、なま返(🌀)事をして眼(🚐)をそ(🌭)ら(🙍)した。そして、その(😏)まま、すぐそ(📻)こを去り(🚎)、塾長(😨)室(shì )のほうに行っ(🔖)た。
(🏁)し(🕙)かし、(🍽)つぎの瞬(shùn )間(jiān )しゅんかんに、(😁)か(👮)れの頭にひら(🗺)めいたのは大(dà )河(hé )無門のこと(📁)だった(🈯)。かれは(⏯)、する(🧑)と、もう飯島の(📀)存(cún )在を(💩)忘れて、大河(🎬)の姿を便所(🦎)(suǒ )のあちらこち(💛)らに(😟)さが(🍲)してい(🌓)た(🍐)。
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