オムツ 射精あらすじ
「感じたとも(🎢)。あん(💎)な(🥊)落(⏭)ちつい(🔨)た打(dǎ )ち方は(📟)今日(🎣)のよ(🍈)うな(🚩)寒い(🏫)朝には(🎅)、なかなかで(😣)きる(🛏)ものではない(🥂)よ。」
相談は安易(😥)あんいにす(🍚)ぎるほ(😓)ど、すらすらとはこび、ほとん(💡)ど無(😋)修正だった。特(🔈)異とくい(🚀)な行(💞)事(🕥)を期待していた塾生た(🛹)ちにと(📭)っては、多少物足り(👂)なく(㊙)感(🧓)じられ(🦊)たらしかったが、そのため(🦀)に、これという強硬きょうこうな主張(🥑)も出(🏌)なかった。最(🎰)も(🚄)多く発言した(🥀)の(⚓)は飯島(✝)だ(😢)った(🚀)。しかし、それ(🔦)も(📨)、自分の存在(🥠)を印(yì(😱)n )象づける目的以(🍚)上の(🤕)発言ではなく、(👃)たい(🚻)ていは(📙)原案(🚌)(àn )賛成(chéng )の意(🐂)見をのべ(🗾)、同時に進行(🕊)係を(🤐)つとめる(🛸)といったふ(📪)うで(🌈)あった。田川は、はじめ(💩)から終わりまで、一言も口(🤽)をきかなかった。
「(🥖)新参しんざんの小僧こ(🌮)ぞうでご(🍟)ざいます。」
先生は、(🤲)次(cì )郎(🔮)(láng )の顔を見(🔴)ると(🌒)、(😼)手帳(zhàng )をひらい(🤬)たまま、たずねた。
二人が午前中に来(💟)(lái )る(✉)とすれば(🌗)、(🦑)もうそろそろ来るころだ。めいった顔は見(jià(🛺)n )せたくな(🕯)い(♏)。いっ(🏭)そ門の(🔶)そと(🆓)まで(✨)出て愉(yú )快(kuài )に自(♍)分のほうから迎む(🚹)かえてやろ(🕊)う。あとはあたって砕くだけ(🌉)るまで(🥇)のことだ(💾)。――かれ(🗺)は冒険ぼう(😲)けんとも自(zì(🎞) )棄じきともつかない気持(chí )ちで、(📀)自分自身を(🚁)は(🐖)げま(🔩)したの(🎒)だっ(👔)た。
「ぼくもそうだ(🎂)と思います。命令者(zhě )に依頼(lài )いらい(⌚)する代わ(🧟)りに、多(🍜)数(shù )の力に(🌱)依頼す(🙉)るんでは、自治と(🐱)は言えませんから(🚨)ね。」(🍼)
「先(xiān )生は、(🌏)ぼくのやりそこないを(🥑)、ど(🛡)うしてあか(🌗)らさまに話(📳)してくださ(🏣)らなかったんですか。」(🥢)
「先生もそうお感(gǎn )じ(♒)でしたか(🐷)。」
(👺)次郎(⚓)(láng )は(🗽)、自分(fèn )の(👳)責任である二つの室(📠)の(🐄)掃除(💡)を終(👂)わると、すぐ便所(🎻)掃(🍱)除(chú )の手伝いに行(☕)(háng )った。これは、かれが助手(shǒu )とし(🏜)て(🚬)塾生活を(🛃)はじめた当(🏷)初からの、一つ(🏐)の誓ちかいみたよう(🗿)に(🍀)なってい(🔷)たの(⛴)である。
朝の(📁)行事は(🥈)、まず室内体操にはじまった。それは友(yǒu )愛(👃)(ài )塾(🌗)のた(🔎)め(🏪)に特(🦋)に考(kǎo )案(àn )され(🍼)た(➡)もので、そ(😎)の指導も(🔑)指(🌘)揮し(⛎)きも次郎(🚛)の役割だ(🥢)った。体(🧞)操がすむと、朝(cháo )倉先生の合い図(👯)(tú(🌔) )で静坐せいざに入った(🈷)。これは就(jiù(🥪) )寝前の静坐にくらべると、いく(🏗)ぶんな(💤)がかったが、それでも、(🎬)せいぜい(🏤)十(shí )四五分ぐらいだった。次(🎪)(cì )郎は、今(🥞)朝も足(🛅)(zú(🦋) )音をしのば(🌚)せながら、塾生たちの姿(zī )勢を(🎲)直してやった。
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