(❗)次(cì )郎はだまって馬田(🈁)の近づいて来るのを見(🌉)てい(😻)た。馬田は、次郎(🐅)から二(🈸)三(sā(🥟)n )歩のところ(🐍)で立(lì )ちどまった(🧑)が、その左肩(jiān )はま(🎏)だつき出したまま(😏)だった。
しかし、彼は、血(xuè(😲) )書(🚐)が次郎に(🐁)よっ(🥛)て書(shū )かれたという(⚓)ことを誰にも発表(biǎo )する気にまだなれ(🥉)なか(🕦)った(⬆)。それは(🈁)、彼の自尊(🧤)(zūn )心や競争意識(shí )が何というこ(📵)となし(♏)にそれを許(🗻)さない(⚡)、と(🔲)いうだけでは(👚)なかった(✨)。彼にとって大(🥠)事(🥪)(shì(🏃) )なこ(🛺)とは、ス(♎)トライ(👒)キの場(chǎng )合のこと(🏤)だ(🐠)ったが、万一に(🗼)も、(😪)それ(🌕)を発表した(🥂)ために、次郎(láng )が捨(📍)鉢(⭐)す(🔔)て(📔)ば(🍺)ちになり(🚀)、(🗒)進(🚖)んでス(🕑)トライキの主導権をにぎるよ(🦕)うな結(🉐)果にな(👡)っ(🥪)てしまっては(🎟)、つ(⚽)まらない。次郎は徹底的(de )にや(⬛)っつ(🤵)けな(⏩)け(🚊)ればならない(🦆)が、それ(🌦)には、彼をあ(🏬)くまでもスト(📢)ライキ反対の立(🆓)(lì )場に立たせておく(👨)こ(🏳)とが(🎆)必要(🔢)(yà(🔎)o )で(🐔)あ(🌉)る(😾)。最後まで彼を反対の立(🏤)場に立たせておき、いよいよストライキ決(❤)行とい(✖)う場合に彼が逃げ(🛂)を(👐)うったら、そ(🥥)の時こ(😡)そ血(xuè )書(😯)のことを暴(bào )露す(🌕)べ(🕓)きだ(🥪)。血書ま(🚏)で書いて人を(🛥)煽動(📭)して(🖋)お(💓)きなが(🕗)ら、自(📀)分だけ逃(táo )げる(⛓)と(💪)は何という(🎙)卑(🌈)劣(🍈)さだ! (🏫)みんなはそう言って彼を責(zé(🚧) )めるだろう。そ(🌮)れに、どんなに彼(bǐ )が(🔼)逃(táo )げを(💯)打(dǎ )とうと、学校当局や県(xiàn )庁(🏮)が、血書(shū )を書(shū )いた本人を主(zhǔ )謀者と認めないはず(😚)はない(🍭)のだ(🥓)から、いよいよ面(🍒)白い(💭)。――馬(💭)(mǎ )田の(😑)考えは頗(💗)る(🛌)念(🤛)入りだった。彼がそれほどま(💟)でに次郎に反感を持(👤)つようにな(🤛)った最も大き(🙎)い(🗂)原因(🎲)が、道江(jiāng )にあったこと(🍸)はいうまで(📂)もない。
四人(🧝)がこもご(🍉)も語(yǔ )ったところを綜合(🚩)(hé )すると、こうである。――
「で(😊)は(🖐)、どうしたらいいの(💣)?(⏹)」
校長(🍷)は、最(zuì )初鼻(bí )だけをぴく(⛩)りと動か(🕰)したき(🚍)り、眼玉も口(👷)も動(🥏)かさなかった。眼玉(🥑)はテー(⛰)ブルの(🧒)上(🌘)の血書に注そ(🗾)そがれていたが、それ(🕗)を読ん(🛀)でいるようには思(sī )えなかっ(🙏)た(🏦)。その(🃏)うちに、結(jié )んだままの(🐨)口が、う(🚙)が(🍀)いでもする(🎥)時(👹)の(🎡)よう(🛡)に、むくむ(🏍)く動き出した。そして、(🥥)それがやっと(📁)開(🏨)いたかと思(sī )うと、しゃがれた女(nǚ )のよう(😀)な声(shēng )で(🚤)「こ(🈁)れ(😔)は(♏)、知(🚰)事閣下にも、お(🕎)見(🥕)せしな(🔈)けりゃな(🍾)らんの(🚿)か(📙)。」と、わ(🏙)かりきった(👍)こと(💭)をたずねた。田(📬)上(shà(🌒)ng )が「むろんそうです。」と答(🚁)え(㊗)ると、ま(😕)た(🌧)ぴ(🌷)くり(🙄)と鼻を動(🐠)(dòng )か(📬)し、「こ(🔦)んなもの(👰)を知事閣下(🚪)(xià(🗂) )にお見せ出(♊)来(lá(⚽)i )ると思(sī )うの(🍌)か。君らに(♿)はまるで常識がない。どう(🌌)かそんな(🍴)むりは言(⛷)(yán )わな(🚑)い(🖖)でくれ。」と、泣いている(🚑)のか、怒(nù )っているの(🐌)かわ(🕴)からな(💟)いような(🐤)声(🌥)で言った。四(🍽)人共(gò(⏬)ng )、その時(shí(♊) )は(🧟)、(🥔)こ(🗓)んなのが自分た(🏺)ち(🔜)の学(🌗)校の校長(🦇)(zhǎng )だ(🈸)ろう(🐐)か、という(💎)気がして、実際(🐹)(jì )なさけなかった(🚗)そうである。田(👔)上が「僕(pú )たち(🛺)は朝倉(⏳)先生(shēng )の(⏲)留(liú )任(rèn )さえ実(🌁)(shí )現すれ(⛰)ば(🧀)いいの(🌏)ですから(🧦)、(🦓)校長先生がそれ(💢)を保(bǎo )証して下さる(🌍)なら(🚞)、(🐕)血書(shū )の処置は(🤩)お任せしましょう。」(🤳)と言うと、校(xiào )長(🍲)は何(🍤)と思(🐞)ったか、急(🐣)(jí )に(👭)椅(🍾)子から立ち(🈶)上って、四(sì )人の顔(🌰)(yá )を(🚩)ひとり(💖)びとり念入(rù )りに(🥎)見ま(✅)わした(🍘)。そして(🤚)何度も首(shǒu )をふって(🥓)いたが、おしまい(🍉)に、永いため息を(🎸)ついて、「君ら(🗨)の非常(❔)識(🚹)には全(quán )くあきれてしま(🤱)う。朝倉(📚)先生の(🐙)退職(🚀)は県の方針できまったことだ。県の方針(🥚)で一(yī )旦(dàn )き(🥉)まった以上、校長としてはどう(👗)にもならないで(〽)はないか、それ(🤝)が君らには(🌆)わからんの(💮)か。」と言った。そして、もう一(yī )度永(yǒ(🦏)ng )いため(🦍)息をついて、どたりと椅(🆖)(yǐ(🤥) )子(zǐ )に腰をおろしたが、いか(🔺)にも(🏪)思(sī )いな(⬅)やんでいるように眼をつぶ(🐎)って、ひとり(🎌)ごとのよう(🆑)に言(🍄)った(🅰)。「(🗣)そりゃ、朝(🅰)倉先生が惜しい先生(shē(🐲)ng )だということは私にもよくわかっ(♉)て(🧜)いる(🍹)。いや、誰よりも私が一番(⭕)よく(🚾)わ(🤳)かっているつもりだ。だ(👜)から、君らが先(xiān )生(🔌)の留任(🏝)を願い出る気持には心から(➗)同(🍎)情(qíng )する。しかし、何しろこれは県(xiàn )の方針で(🍺)きまったこと(⤵)なんだか(👫)ら、おたがいに(💠)あき(📷)らめるより仕方(fāng )がない(🏪)ではないか。」
道江(jiā(🤟)ng )は答えない(📧)で敏(🗡)子(📲)の(👂)顔を見た(🐴)。敏(🍗)(mǐn )子は、
(❄)馬田(tián )には(Ⓜ)、しかし、(😩)次郎(láng )の足音がきこ(😖)えなか(⏸)ったらしい。彼(bǐ )は相(xiàng )変(🔳)(biàn )ら(💷)ず道江(jiā(📅)ng )のうしろ姿(🕰)を(🈶)、見お(🥂)く(⛅)って(🦄)いた(❔)。そして、もう一度帽子で股を(🥀)な(🙊)ぐりつけ(💘)たが、そのあと(😣)「ちえっ(🍵)」と舌うちしながら、道(dào )を横ぎ(🚎)って茶店(diàn )の中にはいって行った。次(🦃)(cì )郎との(🕡)距離は、もうその(🤰)時には、(🛌)わずか二(🍛)三(sān )間しかなか(🍷)っ(🚓)たが、や(🌽)はり首を(✳)ねじって道江(🛥)の姿を追(🚉)(zhuī(🏵) )ってい(🌀)たせいか、(🏞)次郎(lá(🖍)ng )の近(🏫)(jìn )づいたのにはまるで気(🏕)が(🔆)つ(🚏)かなかったらしい。
「(🏞)道江さんには、ちっとも(🈸)恥ず(🏳)かしいことなんかないじゃありませ(🕜)んか。」
道江も次郎(láng )も眼を見(〰)張った。
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