外人 えろあらすじ
次郎(láng )は(📦)、すぐには、その意(yì(🚕) )味が(⛱)のみ(👌)こ(❗)めないで、き(🍰)ょ(🍥)とん(🥇)としていた(🌳)。すると、先生は(📖)、(🐌)
「相変わらずで(⛩)すね。」
次(💻)郎がはたきをかけおわ(🦊)り(🌧)、箒ほうきをに(🐌)ぎ(📱)る(🏨)こ(🔊)ろになって(🚛)も、ほか(🔚)の部(🤭)屋は、(🦓)まだどこ(🆔)もひっそりと静(jìng )まりかえっ(👞)ていて、(🍍)板(bǎn )木の音だけが、いつま(🚛)でも鳴りつ(🛃)づけて(🌒)いた。
「郡の団長(🌵)(zhǎng )なん(🏢)かやってる(📃)と、(♎)あ(🕌)んなふ(🤞)うに(🐳)なるもんかね。」
大河は、それでも同じ調子で打ちつ(🔇)づ(🌶)けながら(🖲)、
(♎)か(🐢)れは視線(xiàn )を転じ(🗳)て、(📩)そっと先生(🏒)の顔をのぞ(💺)いてみた。すると、(🔏)ふ(🐆)し(🔉)ぎなことに(🐙)は、先(xiān )生のいつもの端然たんぜん(🐾)たる静(jìng )坐の(😶)姿勢(shì(🚎) )が(😠)いくらかくずれている。顔をすこし伏ふせ(🔵)、その眉まゆの間には深い(😝)しわ(🌹)さえ見えるのである。次(😾)郎(lá(🐒)ng )は(🍔)、先(🥄)(xiān )生が気(🕹)分でも悪(📐)くなったので(🍪)はないか、と思っ(🎲)た(🔓)。
(📀)次郎は、先(📓)生の(🉑)言葉が(🕜)ま(😹)すます激(jī )し(💬)くなって(🐑)いくの(🌆)に(🌁)お(🚰)どろいた。先生は、(🤪)あるいは、昨日(rì(☕) )の入塾式におけ(🖍)る平木中佐の影響えい(🦓)きょうから、で(🌩)きるだ(😯)け(🗜)早く塾(🐭)(shú(🛋) )生(shēng )た(🐆)ちを(🔳)救い(📐)出(chū )そうと(🐒)し(🚣)ていられるのかもしれない。しかし、(👐)それにしても(🦂)入(rù )塾したばかりの青年たちに(⏱)話す言葉(⏲)として(🎳)は、あまりにも激しすぎる。こ(🚗)れで(📵)はかえって(🚜)逆効果を生む(🎺)のではあるまいか。
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