「むろん(🔃)校(xià(🔵)o )長先(🕯)(xiān )生(shēng )に出した(🥋)んだろ(☔)うね。」
この採点表の波紋(👟)(wén )は決(🌐)して小さくなかった(📐)。押しよ(👈)せた生徒(🛵)たちにまじ(🎖)って、(🏩)あとで(🖤)は(🙄)先(xiān )生た(🛏)ちまでが(😀)代(dài )る(⏬)代るのぞ(😦)きに(🍒)来(lái )た。生徒たちは、採点表に(🛏)のって(🧦)いる(🈂)先生(🍩)が来ると(🔨)、一(yī )々その点数を大声で(💋)叫(👶)ん(✍)だ。中(🚹)には、(🕊)備考欄まで読みあげ(📕)る者もあった。先生の中(zhōng )には、自分(🤗)で自分(🗜)の綽(🏵)名をよく知(zhī(🕹) )っている(🔺)先生も(⏩)あり、そうでない先生(shēng )もあった(🎂)が(😺)、そん(🦒)なこ(🗾)とで(🚁)、どの先(xiān )生もいやでも自(🎩)分の(🍌)綽(chāo )名をはっきり知らさ(🍲)れるという(🤨)結果に(💒)な(🐘)った(🥄)。もっ(🥢)とも、中学(xué )の先生で、自分にかぎって綽名は(🐚)ないなど(🏫)と(⛵)安(ān )心(xī(🙆)n )してい(🔫)るほどいい気な先生(💠)はないはずなのだから、(🔟)そ(👶)れは(🔠)大(👩)したこ(😇)と(🎫)で(🎼)は(🌃)なかったかも(🍣)知れ(🌖)ない。し(🤠)かし、綽(🥌)名といっ(🧤)しょに、自(zì )分の点数ときびしい評(pí(🔛)ng )語とを知(zhī )らなけ(🔑)ればならなかったということ(🚗)は、(🐬)何といっても最近の大きな(⛰)試(🥏)煉(♉)であ(🥨)っ(🦌)た(💕)に相(🆓)違ない。あ(🍖)る先生は顔をひきつらせ(🕓)てガラス戸のま(⛅)え(🚓)に棒(bà(🚏)ng )立になり(👔)、ある先生は一たん顔(🚴)をまっか(💲)にしたあと、強いて微笑をもらした。しかしどの先生も(🤵)最後(🚰)には、自分(fèn )に(🎾)はまるで関(wā(🏊)n )係のないことだ、(❇)といった(🖼)よ(🎫)うな顔(⏫)を(🍻)してその場を立ち去(😌)った。ただ「あ(❎)ざらし」(🏹)先(🚏)生(🛅)(shēng )だけは、その綽名が自他共(⌛)にゆるすほど(💪)有名(míng )になってい(👦)て、ご(🗨)まかしがきかなかっ(🔻)たた(➕)め(🌟)か、それとも、(🖼)備(🔬)考欄にあった(🤽)通(🚛)り、(💒)事(👂)実(🏳)粗野の(🚱)稚(zhì )気ある性格の持(📣)主(🚠)(zhǔ )であった(🛹)ためか、その(🔣)大(📸)きな口を(🏭)思いき(🈂)り横にひろげて、よごれた上歯をむき出(chū )し、(🤶)天(😵)井(🏄)を向い(📧)た鼻(bí(🍲) )の下に灰色のあらいひ(🐷)げを針のよう(🏁)に立て、内をのぞきながら、「わ(💶)っはっ(☕)は」と笑(xià(🌥)o )っ(🗃)た。そして、「わしだけは合(🖖)格(🕷)の見(⏬)込があ(👳)るちゅうのか。どう(🍕)かよろしくたの(🌎)むよ。」(🏜)と言うと、くる(🐢)り(✏)とうしろ(🖊)を向いて(🌤)、もう一(📷)(yī )度「わっはっは(🥥)」と笑(xiào )い、歯をむき出(chū )した(👶)まま、むらがっている(🥇)生徒たちを(🅿)押し(📿)わけ(🕛)て帰っ(🍎)て行(🥇)(háng )った。
「(📖)僕は、道江さんが、(👮)どうせ馬(mǎ )田にね(🍰)らわれてい(🔺)るんだか(🚼)ら、堂(💈)々とあたりまえの道を通る方がいいと思うね(🤳)。」
「(🍾)それ(📯)で僕(pú )たちが正(🌞)しい願(🐴)いだと思っ(🕦)た(🚳)事(shì(🈵) )を役所に(🎭)出す(🕓)の、(🦑)あ(🚢)たりまえです。考えが足り(🛩)ないことなん(🖨)か、ち(💡)っとも(🗽)ありませ(🥨)ん。役(yì )所が(🤵)だ(🎲)め(💈)だから正しい願いで(🚎)も、慮して(💦)出さないで置こうかなんて考える(🌁)人(rén )があっ(👡)たら、(😜)その人(ré(🙆)n )こそ考えが足りないと僕は(🛺)思(😽)うん(🗺)です。」
「君らはす(👋)こし本(běn )田(🥤)を(🤫)買いか(🕘)ぶっ(📼)てい(📊)やしないかね。」
次(♊)郎(láng )は感激(😉)と失望の旋風せんぷうの中に、(🌋)やっと身(👊)(shēn )をささえている(😹)だけだった(😯)。あふ(🚦)れて来(lá(💥)i )る涙が膝(🥟)の上につっぱ(🎓)っ(✉)た腕(wàn )をすべ(🔎)っ(🚹)て、ま(🕵)だらに縁(yuán )板をぬらした。
「しかし(🍬)、ス(🏍)トライキになってしまっ(💔)た(📥)ら(🚊)、(🥚)君の考えとは(🚼)ま(🎠)るで反(👹)(fǎn )対の(🐊)目(mù )的で(🧞)書(🗒)かれたことにな(🐇)りそうだ(🥓)ね(🕸)。」
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