(🥣)二(è(🍋)r )人(🥐)よりも(🐑)ちょっ(🐳)とまえ(🥃)に、次郎も帰って来てい(📙)た。彼はもう机(💥)について、日記か(🌟)何かをしきりに書いて(🗳)いた(🧢)が、恭一のあ(🏅)とから大沢がはいっ(🐸)て来たの(🌯)を見(✨)ると、思(sī )わずいやな(🏀)顔(yá )をした(⏪)。五年生にしても老ふ(🛒)け(🌺)ている大沢(zé )の顔付(🌮)や、そ(🏙)の堂々た(😛)る体(tǐ )格(👌)が、恭一の同(tóng )級生(shēng )だとは(👕)、彼にはどうしても思え(📕)なかったの(🧝)である。彼(😋)の頭には、すぐ雨(yǔ )天体操場(🥍)の光景が浮(📆)か(🔥)んで来(🏔)た。山犬(quǎ(🖥)n )や、狐(hú )や、三つボタン(👉)の仲間では(🗿)あるま(🌎)いか。そう(🔹)思うと、恭(🍊)一(yī(🥟) )が(🥍)そんな生徒(💐)(tú )をつれて来たのが、(👋)腹立たしい気がした。彼は、し(🕝)かし、仕方なしに(🚐)、大沢(🐻)(zé )に向(📶)(xiàng )って窮屈(📒)そうなお(⚡)辞儀(🍛)を(🐚)した。
「(➖)僕は(⬅)五年(🤔)生に友(🛒)(yǒu )達がい(🍡)くらもある(🅰)んだが、これ(🎠)か(😧)らいじ(👐)めない(🗻)ように頼んでお(🤱)こ(👱)うか(👫)。」(🍾)
次(⏭)郎(láng )と詩、――読(🕠)者の中(🥝)(zhō(📠)ng )には、この取(qǔ )合(🏆)(hé )わせを多(🤫)少滑(📧)稽だと感じ(🔵)る人があるかも知れない。なる(🏩)ほど、次郎(láng )は、詩を(🎹)解(🐇)するには、これまで(🥀)、あまりにも(🏃)武勇伝的で(📖)あり(🔕)、作(zuò(👁) )為的であった(📮)といえる(🧑)だろ(🦏)う。
「(🍛)何(hé )で(〽)も(🔇)最初になぐったのは狐だそ(🍷)うだが、な(♋)ぐった(🏐)と(🌦)思(sī )った時(shí(🐉) )には、(🍎)もう頬(🛫)ぺ(😗)たを(🚑)ひ(🏼)っかか(🤕)れていたそう(⭕)だ。」(🚩)
「う(🦎)む、きい(🗄)た(🥪)よ。もう学(🤗)校(⏹)ではみんな知ってるよ。」
「よ(🚲)せ! そんな議(yì )論(lùn )をしたって、なんの役に(🎳)立つんだ。」
「(🤸)ふうむ、そうか。」
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