「あら(🛌)、そう?」
「ここ(💸)からだと、次郎(láng )さんに見張(👈)っていただくに(👍)しても(💵)、かどが立たない(🤔)でいい(🈺)わ。次(cì(❄) )郎(🍧)さんが毎日(rì )、橋を渡った(👚)り(🚢)し(🗼)たんで(🍎)は、何ていったって変(bià(🔓)n )です(🤢)ものね。」
こんなふうで、校内(🌻)はその(🎥)日じゅ(🗾)う決(jué )して静か(⏬)で(🔦)あった(🈲)と(🛶)は(🏘)いえ(🛳)なかった。下級の教室までが何とはなしに落(luò(😸) )ちつきを失っていた。ふ(💾)だん(📄)なら(✡)何でもないこと(🍉)にまで先生たち(📊)の神経(🎍)がとが(🍙)り、先生たちの(🚴)神経(jī(🏽)ng )がと(🎸)がれ(🌿)ば(⛄)とがるほど、生徒たちはその(🐳)神(🗾)経に触(🌮)さわってみるのを楽しむといっ(⛑)たふうであった(👊)。大(🧒)垣(yuá(🧦)n )前校長は(😞)、いつも先生たちに向かって、(🌥)「生徒とい(👻)うもの(🌑)は(🙉)、自分たちの(💟)ために先(xiān )生(➡)が命をすてる(🥓)まで(🎬)は、その先(🐯)生(💧)を偉(wěi )い先(xiān )生(shēng )だとは思(💴)(sī(🎟) )わな(💼)いものだ(👇)。それを覚悟の上でなくては、真(💜)の教育は(📱)出(🧓)(chū )来(🎌)(lái )ない。」と言(🕡)(yán )っ(🎰)ていた(🥂)が、その意味をほんとうに理解し(🐟)た先生は、朝倉(🐧)先(👪)生(🕣)を(🐒)のぞいては、おそ(🍱)ら(⛹)く一(👶)人(rén )もいなかったろうし、今で(🤸)は(🤖)、どの先(😧)生(shēng )にも(🔛)、(🐿)そんな(🐧)言葉は単(💧)に言(yán )葉としてでも思い(👉)出さ(🎞)れてい(🍛)そうになかった(🏡)。こ(😡)うして(🚟)先(🕺)生(shēng )たちは自分を下手に護ろうとし(🛃)て、(💊)一歩(🤭)一歩と(👸)自分を生徒(🔘)(tú )たち(💟)の侮辱と嘲(cháo )笑(🍃)(xiào )の中(zhō(⚾)ng )に(🧠)追いこんでいたのである。
(🚩)馬田(🏏)の(🏄)視線がとうとう横(hé(🦀)ng )に(😭)それ(😭)た。同時(shí(💆) )に、「ふふん」とあざ(🚹)け(🆑)るような息(xī )が彼(👷)の(🦖)鼻をもれた。
と、う(❄)な(🌵)るよ(⏰)うに言っ(🕒)たが、(🗻)
「しかし、昨日お(🧔)父さんにきい(🕖)たんだ(🔓)が、君(🍚)は血(xuè )書を書いたっていうじゃないか。」
次郎(láng )は、詰(🚝)問きつもんするように(🔞)たずねた。
「(🕜)血(♋)判は(🔌)ごまかそうたっ(🚿)て(❕)ごまかせない(🤔)よ。みんなで見ているんだか(🔹)ら。し(🔄)か(🍢)し、本(🔩)(běn )田(tián )がそれをいやがっていた(😑)ことはたしかだね。」(🍚)
彼(🍊)は(🚊)、(㊗)そんな謎のような言(yán )葉を残して、さ(💟)っさと(🎤)そ(🥐)の場を(🐟)はなれ(🍘)てしま(🅰)った(🔄)。
「なる(🕸)ほど。これは痛い(🧤)ところ(🦀)を一本やられた。僕もいつの間(👬)にか現実主(zhǔ(🤨) )義者になっ(💬)てしまっていたわけ(🛥)か。はは(🚇)は。とこ(💕)ろで、君の(😊)考(kǎo )えが足りな(🐨)かったというのは、す(🎦)ると、(🤕)ど(🛴)ういう点(🤱)かね(♐)。」
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